| 标题 | 探讨小学数学生活化教学有效性 |
| 范文 | 叶伟 摘要：小学数学生活化教学是新课标提出的教学要求之一，其目的就在于激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学知识生活化应用的能力，进而更好地引导学生参与到数学教学之中，最终达到提高学生数学综合素养的目标，本文就针对这一教学目标，针对生活化的教学应用策略进行了探究。 关键词：小学数学;生活化应用;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-412 数学是与生活密切相关的学科，教师在教学中应注意与日常生活实践相联系进行教学，进而加强学生对所学的数学理论知识的理解，从而提高数学知识生活化的应用，帮助学生利用数学知识解决实际问题，激发学生生活实践能力，进而提高学生综合素养。 一、以生活实际问题导入课堂教学 数学知识具有一定的抽象性，学生需要具备一定的数学思维能力，在传统的教学中，教师忽略课堂导入部分，而良好的情境导入可以激发学生学习的兴趣。因此，教师可以根据教学内容创设一个学生所熟悉的生活问题情境，让学生亲身感受到数学离自己的生活并没有那么远，使学生更轻松的投入到数学的学习中，提高学生对学习数学的兴趣。例如，在教学“认识负数”时，教师可以利用多媒体播放一段天气预报的小视频，让学生根据小视频中发现数学问题，教师提出问题：“天气预报说明天的天气是零下5℃到5℃，怎样用正、负数表示气温？你能从温度计上读出南京的最低气温吗？”问题情境使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。又如，在教学“小数的意义”时，教师可以提前准备一把软尺，在课堂导入部分时对学生说：“你们想知道你们现在多高了吗？哪位同学想上来量一下自己的身高呢？”经过测量后教师把学生的身高以米为单位记录在黑板上，得出许多的小数，教师：“同学们，你们通过这些数据知道谁更高一些吗？”通过教学导入学生经历，在熟悉的生活情境中认识负数，知道负数的读法，并借助具体的温度理解负数所表示的含义。通过测量身高的情境，让学生知道小数在生活中实际应用的意义，有趣的教学导入部分可以使学生对本次课所学的知识产生兴趣，有效提高学生对新知识的探究欲。 二、创设生活化教学情境 在课堂上进行有效的导入部分后，在课堂中教师也应该根据教学内容对所学的知识与生活紧密的联系在一起，让学生进行“自主、合作、探究”。在实际的教学过程中生活化的应用给学生创设出一个学生所熟悉的学习环境，可以使学生将抽象的数学知识直观化，调动学生学习的积极性。例如，在教学“小数乘整数”的教学中，教师可以根据教学内容创设生活化情境，进行角色扮演的游戏，如教师提前准备一些日常用品（笔、本、尺子等，标注好价格），找同学来到讲台上参与互动游戏，同学1：我需要购买3支铅笔，此时教师提出：“每支铅笔0.8元，这位同学需要购买3支，同学们你们能帮助教师算算总共需要收多少钱呢？”此時，教师可以让学生通过小组模式进行探索，找到不同的算法。追问：“大家用不同方法算出的得数是多少？”此时，教师应该鼓励学生，让学生大胆说出自己不同的想法，这种教学方式可以有效的提高学生自主思考探究能力，使学生认识到数学知识在生活中的应用价值，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量，活跃课堂氛围。 三、课后布置生活化作业 学习数学的目的就是让学生能够灵活的运用所学的数学知识，如果学生无法将所学习到的理论知识灵活的应用到生活中，那就是“纸上谈兵”。因此，教师可以布置一些生活化的课后作业，提高学生将所学的知识运用到生活中，使学生在认识、应用、学习数学知识的过程中，体验到数学是与生活紧密相连的。例如，在学习完重量单位“克和千克”时，教师可以引导学生去超市认识日常生活中物品的重量，并通过查看包装袋上的重量，如，一袋食用盐重400克，一袋大米重5千克，一支牙膏30克，并垫一垫感受一下，使学生更直观清楚地明白重量的含义，进而掌握1000克等于1千克，掌握两者之间的转换，加强数学知识与生活的联系。又如，在学习“小数的乘法”后，教师可以让学生利用节假日，安排学生记录一篇数学日记，让学生通过为家人设计一顿营养晚餐，把每一笔开销记录下来，最后在算一算一顿晚餐总共消费多少元？这种教学方式可以让学生有效的将所学的理论知识应用到实际生活中，让学生感受到数学的价值所在，进而提高学生在生活中应用数学知识的意识，提高学习兴趣。 综上所述，小学数学生活化已经是一项非常成熟的教学方法了，在教学中应用生活化是一种必然的趋势，教师利用生活化教学可以培养学生养成良好的数学习惯，提高学生学习的兴趣，课后布置生活化作业帮助学生从生活实践中获取数学知识，提高学生的数学思维能力。 参考文献 [1]庞敏芳.新课程背景下小学数学教学生活化实践探讨[J].福建茶叶，2019，41（12）：139. [2]邓新春.小学数学生活化教学中学生数学素养的培养策略[J].中学课程辅导·教育科研，2019，9：149. [3]易蓉芳.小学数学生活化教学探究[J].百科论坛电子杂志，2019，000（023）：554. |
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