| 标题 | 小学语文有效教学的研究 |
| 范文 | 高来凤 摘要：当前的小学语文教学效率存在低下的问题，这对有效教学十分的不利，只有提高了小学语文的教学效率才能促进小学语文的有效教学。本人根据多年小学语文的教学实践经验，在本文中小学语文有效教学的问题作一个浅析。 关键词：小学语文;有效教学;加强读背;小组合作学习;课下作业 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-257 小学语文是小学阶段一门重要的课程，它肩负着培养小学生语言文化素质的职责，学好语文对小学生的一生有益。在当年的小学语文教学中存在很多的问题，这些问题的存在使得小学语文的教学效率低下。主要的问题有学生对课文的读背不到位，只是学生无法充分的掌握语文知识，这就要求教师要加强读背的教学，使读背促进语文的有效教学。当前的小学语文课堂模式不利于学生高效的学习语文知识，教师有必要更新语文教学模式，以使学生的语文学习更进一步。课下作业在小学语文中扮演着很重要的角色，只有教师向学生布置了高效的作业，才能使学生得到良好的培养。 一、加强读背促进小学语文有效教学 说到语文的读背很多的学生都感到头疼，不少的学生都是不喜欢语文读背的，学生认为课文中的字都认识读背对语文学习没有用，这是一种错误的语文学习方法，在实践教学中教师要让学生加强对课文的读背。读背课文的益处是众多的，首先学生有效的学习课文需要了解课文的内容，其次需要掌握课文的思想感情，如果所学的是古诗，那读背就更重要了，古诗是要求学生背诵的，如果学生不能背诵古诗，那么古诗的教学就会大打折扣。可见，读背的教学在语文教学中占有重要的地位，教师应该在讲授新课之初就引导学生读背课文。 例如，在学习《军神》一课之前教师就应该加强读背的教学，这篇课文是一篇故事性很强的课文，在课文中作者运用了生动传神的文字描写了刘伯承做手术时为了不使麻醉剂伤害大脑而不注射麻醉剂就做手术的经过。在课文中医生和将军都有各自特色的语言，只有学生多读课文才能体会的出来，也只有学生多读课文才能深刻的理解课文的思想感情，学习课文最离不开的就是读。再比如，在课本中有很多的诗篇，像《从军行》《送元二使安西》里面都有脍炙人口的千古名句，学生只有背过了古诗才能有效的学习古诗，由此可知背诵在语文学习中的重要性。 二、加强小组合作学习促进语文有效教学 当前的小学语文课堂教学模式大多是传统的教学模式，即注重的是教师的课堂授课，而不注重學生在课堂上的自主学习能力培养，传统的教学模式在实践教学中显露出了越来越多的问题，这就要求教师要更新课堂教学方法，以发挥学生的主观能动性，以提高语文课堂的教学效率。在实践教学中本人经常采用小组合作教学方法，即在课堂上将学生分成不同的学习小组，每一个学习小组内有成绩较好和成绩一般的学生，在课堂上遇到的问题让学生在小组内讨论加以解决，以调动学生的学习积极性，这种教学方法在实践教学中取得了良好的教学效果。 例如，在《草船借箭》这一篇课文中教师就可以采用小组合作学习教学法进行教学。在课堂上教师可以让学生分析课文中不同人物的性格。有了学习的内容小组内的成员都踊跃了起来，一起探索课文中人物的性格。有的人说：草船借箭离不开核心人物诸葛亮，诸葛亮通晓天文能知地理早在三天前就已经观测到三天后会有大雾，而且诸葛亮早就看出了周瑜的心机，诸葛亮可以说是神机妙算。有的人说：鲁肃是一个忠厚的人，正是有鲁肃的帮助才使得诸葛亮顺利的草船借箭。有的人说：周瑜是一个心机深沉又妒贤嫉能的人，正是周瑜嫉妒诸葛亮才设计想要陷害诸葛亮。在小组合作学习中可以调动学生的学习积极性，可以解决很多的课堂问题，对有效教学很有促进作用。 三、加强课下作业练习促进语文有效教学 要想实现小学语文的有效教学就离不开课下作业，课下作业对语文有效教学起着支撑的作用。在语文教学中不是学生在课堂上听懂了教师的授课就没有其他问题了，学生在课堂上学到的知识需要在课下通过课下作业的方式加以巩固，这样才能实现小学语文的有效教学。课下作业有很重要的地位，那如何设计课下作业就成了一个重要的问题。本人认为教师设计课下作业应该做到难易结合，并且做到突出重点，这样才能设计出高效的课下作业。 课下作业做到难易结合就需要教师对作业的难易程度分比例，根据本人多年的教学实践经验，课下作业以难题、中档题、基础题各20%、50%、30%为宜，这样有利于所有的学生都在课下作业中得到良好的练习。再者就是作业需要突出重点的问题了，在课文中有散文、小说、寓言、诗词等多种不同的体裁，教师在讲授什么体裁的课文时就应该对学生进行哪方面的练习，这就是突出重点。教师利用好了课下作业就可以使小学语文的教学效率大大提高，对实现有效教学具有良好的促进作用。 总而言之，在小学语文教学中教师要针对课堂上所存在的问题作出有针对性的解决方法，以促进语文有效教学。在实践教学中教师要加强读背的教学，要发挥学生的主观能动性，要设计高效的课下作业。 参考文献 [1]黄丽华. 小学语文教学中童话教学的有效策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017，（014）：162-163. [2]杨会中. 提升小学语文课堂教学有效性的对策研究[J]. 魅力中国， 2017， （032）：95. |
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