| 标题 | 小学数学有效教学的研究 |
| 范文 | 葛生果 摘要：当前的小学数学存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效的解决了这个问题，才能促进数学的有效教学。本人根据多年的小学数学教学实践经验，在本文中对小学数学有效教学的问题作一个浅析。 关键词：小学数学;有效教学;课前预习;课堂导入;课堂讨论;数学思维 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-017 针对当前小学数学教学中教学效率低下的问题，教师要找出解决问题的方法，以期提高数学的教学效率实现有效教学。本人认为在当前的数学教学中对课前预习不为重视，这是课堂教学效率低下的一个重要原因，教师要重视学生的课前预习。在课堂教学中课堂导入的环节是很重要的，只有教师导入的精彩，才能使学生有兴趣进行课堂的学习，这对学生高效的学习知识具有很重要的意义。在课堂教学中教师要对现有的教学方法进行反思，要在课堂教学中引进新型的教学方法，以促进教学效率的提高。学生在数学学习中需要具备数学思维，教师要在课堂教学中培养学生的数学思维。 一、学会课前预习促进数学有效教学 在数学教学中课前预习是很重要的一部分内容，有效的课前预习可以使学生对课本内容更加的熟悉，有利于学生在课堂上高效的学习知识。在学生对课前预习的学习方法是熟悉的，很多的学生都进行过课前预习，但学生的课前预习往往都是盲目的看书，这样并不能使学生有效的预习本节课的内容，这样预习的效果是很不好的。鉴于此，在学生预习之前就需要教师对学生进行指导，以使学生可以高效的预习本节课的内容。 例如，教师在讲授“千克与克”这部分内容的时候就应该让学生进行预习，以使学生可以熟悉这部分的内容。在学生预习这部分知识的时候教师可以对学生进行指导，以使学生可以高效的学习这部分的内容。学生在预习这部分内容的时候需要弄清楚千克和克单位之间的变换，这是本节课重点的内容，学生在预习的时候要重点的掌握，只有掌握了这些才能使学生高效的学习本节课的内容。 二、加强课堂导入促进数学有效教学 在小學数学的教学课堂教学中导入的环节是很重要的，只有学生良好的运用课堂导入，才能激发学生的学习兴趣，才能使学生对课本有一个清晰的认识，才能使学生高效的学习课本内容，这是一节课的教学必不可少的一个环节。在课堂导入中教师要做到对导入的简洁性和趣味性，这是课堂导入的要领，只有做好了这两项才能使课堂导入高效。在课堂导入中教师可以利用必要的教学工具，以使导入变的高效，导入要注重对学生的引导性，以使学生可以对问题进行深入的思考。 例如，教师在讲授“分数的初步认识”这一节内容的时候就可以对学生进行课堂导入，以使学生可以高效的学习。在课堂导入的时候教师可以先运用多媒体技术使学生大致的了解分数的概念，在学生对分数的概念有所了解的基础上对分数进行教学。在导入的过程中教师要让学生明白分数产生的历史的原由，让学生对分数的知识进行深入的学习。教师可以利用多媒体向学生展示一些切蛋糕、分水果之类的能够引起学生学习兴趣的内容，以利于学生接下来的学习。 三、运用课堂讨论促进数学有效教学 当前的小学数学课堂多是传统类型的课堂教学模式，即教师整节课都是在课堂上向学生讲授知识，而缺乏让学生主动探索知识的课堂教学内容，这样对学生的课堂学习很不利。在传统的课堂讲授中学生只能被动的接受知识，而不能主动的探索知识，这对学生的有效教学是不利的，在这样的情况下就需要教师在课堂上引进新型的教学方法。本人认为课堂讨论的教学方法是良好的，在课堂讨论的教学中所有的人都可以对课堂中的问题进行讨论，可以最大程度的激发学生的学习兴趣，这样可以使学生在课堂上高效的学习。 例如，教师在讲授“长方形和正方形”这部分内容的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。在课堂讨论中教师可以设置所要讨论的问题：长方形和正方形有什么区别，有了讨论的问题所有的人都可以投入到热烈的讨论中，在讨论中有的人说：长方形的四条边不是相等的;有的人说：正方形的四条边是相等的;有的人说：长方形是两条相对的边平行且相等，正方形的四条边都相等且相对的边平行。在学生的课堂讨论中热情是高涨的，对于激发学生的学习兴趣有很好的促进作用，而且课堂讨论解决了一部分的课堂问题，对课堂教学效率的提高很有好处。 四、扩展数学思维促进数学有效教学 当前的小学生是比较缺乏数学思维的，学生数学思维的缺乏导致学生不能有效的学习数学知识，这样对学生学习数学知识产生了非常不利的影响，这就需要教师扩展学生的数学思维。在数学中有很多奇特的思维方式，这是学生有效探索数学问题的方式，在教学中教师要培养学生的数学思维，以促进数学的有效教学。在对学生数学思维进行扩展的时候可以运用思维导图的方式，思维导图的最大特点就是可以使学生从一点可以联想到另一点，这样就可以使学生的数学思维得到良好的扩展。 例如，教师在讲授两位数乘一位数的时候就可以对学生进行数学思维的扩展，这样就可以使学生扩展数学思维的扩展。这部分内容讲授的是两位数乘一位数的数学运算方法，在数学中关于数学运算的法则有交换律、结合律、分配律等运算法则，在这部分的教学中教师可以向学生讲授这部分的内容，以使学生的数学思维得到扩展，这样有利于数学的有效教学。 总而言之，面对当前小学数学教学效率低下问题，教师应该找出解决问题的方法。在教学中教师要运用多种的教学方法，以使学生可以高效的学习数学课程。在数学教学中教师应该让学生对问题进行思考和探索，这样才能促进数学的教学效率。在数学教学中要注重对教学工具的运用，恰当的运用教学工具可以使教学效率起到事半功倍的效果。 参考文献 [1]张章. 新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015， （016）：75-75. [2]韦秀萍. 小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J]. 环渤海经济瞭望， 2018（4）： 169-169. [3]李震琴. 采取有效策略 提高阅读能力——小学数学课堂教学中"非连续性文本"阅读能力的研究[J]. 华夏教师， 2018（9）：42-43. |
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