| 标题 | 小学高年级语文拓展阅读教学策略① |
| 范文 | 贺利珍 摘要： 语文的教学就是语言、文学的教学，语言和文学能力及素养的提升离不开广泛的阅读，在小学高年级学习时期，该阶段的学生已经具备了一定的语言及文学功底，但是他们的听、说、读、写的能力仍处于一个基础水平，因此，要有效提升小学高年级的文学素养，就非常有必要增加他们的阅读量，正所谓“读书破万卷下笔如有神”。我们的语文教材受限于体量的制约，并不能带给学生更加丰富的阅读内容，因此，在我们日常教学过程中，有必要通过拓展阅读来丰富学生的阅读体验。 关键词：小学高年级;语文教学;拓展阅读;教学策略中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-222 引言 语文是我国教育体系最重要的一门学科之一，语文的教学也将从小学贯穿学生的整个求学生涯，语文的教学就是对学生听、说、读、写能力的教学，这也是我们日常生活最常应用到的能力，在小学教育时期教授好学生学习好语文，将利于学生整个求学生涯乃至一生的成长。 一、正确认识阅读的重要性 随着新课程改革的不断深入，传统的依托教材教授学习内容的教学方式早已不能适应新的教育环境要求，尤其是在小学高年级语文的教学方面，小学高年级的孩子们已经具备了一定的阅读能力，他们对阅读也总是充满兴趣，教材内选列的文章虽然非常具有代表性，但是并不能满足孩子们的阅读需求，因此，我们应当立足于教材，帮助孩子们选择一些优秀的文学作品，以此，满足孩子们日益增长的阅读需求。 通过拓展阅读，也可以帮助孩子们找到适合自己的阅读方式，众所周知，阅读的方式有很多种，那么我们在阅读的过程中应当如何选择适合自己的阅读方式呢，阅读方式的选择我们无法刻意进行，只能在广泛的阅读过程中不断摸索，最后找到适合自己的阅读方式。有的人喜欢安安静静的阅读，有的人喜欢大声的朗诵出来，有的人逐字逐句的阅读，有的人就会一目十行的阅读，每个人都有每个人的特点，这种种的阅读方式无所谓对错，只是应该看看适不适合自己，适不适合自己所阅读的文章。举例来说：当我们阅读一则快讯时，没有必要逐字逐句的阅读，只需要一目十行的挑选关键词汇来了解快讯所表达的讯息。当我们阅读一段经典文学时，如果我们采用一目十行似的阅读方法，则很难领会到文学的经典，这会让我们体会不到经典带给我们的享受，领略不到经典的美。因此，我们不仅要根据自己的个性选择阅读方式，更要根据所阅文章选择合适的方式，这样才能保证我们正确阅读。 广泛的阅读还可以有效增加我们的情感体验，提升我们的文学素养。无论是小说、散文还是诗词，这都是作者情感的表达，我们在阅读的过程中，如果细细品味，总能感受到作者的感受，体验到作者的体验，也会带给我们从来没有过的情感。我们可以通过阅读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，来领略“保尔柯察金”的坚强。也可以通过阅读冰心的散文学习她的写作手法，丰富的阅读定然可以于无形之中在我们脑海中形成不可磨灭的文学印象，在我们需要的时候，能够让我们胸怀成墨。 二、开展适合小学高年级阶段的拓展阅读策略 1、以教材为依托 教材中选列的文章虽然篇幅有限，但是都是非常优秀的文章，每一篇文章都有其学习的内容和意义，同样也都是非常适合该年龄阶段的孩子们阅读的文章。 当我们在开展拓展阅读时，依托于教材去有针对性的选择阅读文章，不仅可以巩固课堂教学的内容，更是可以提升学生们的学习体验，其实是有一点类似于群文阅读，当我们在学习一篇课文之后，围绕该文章所表达的观点，所抒发的感情等等多个方面，选择一组结构化的文本，通过集体达成阅读教学，可以有效提升学生的阅读体验和文学素养。 2、营造良好的阅读氛围 众所周知，环境影响一个人，环境也会改变一个人，在阅读过程中同样如此，当我们处于浓厚的阅读氛围时，自然而然也会影响自己和周围的人爱上阅读。阅读氛围的营造需要教师主导，学生支持， 我们教师要选择适合学生的文章并推荐给学生，鼓励大家相互交流閱读心得和体验，培养学生养成阅读的好习惯。鼓励大家利用课余时间多加阅读，并定期开展交流会，鼓励大家说出自己的阅读理解心得，给予学生足够的肯定和尊重，让学生在阅读中得到满足感和成就感，以此激发学生的阅读兴趣。 3、开展阅读活动，丰富阅读内容 阅读活动是孩子们喜闻乐见的一种教学形式，在娱乐中学习，在活动中成长也是我们开展各种活动的初衷和目的。定期开展一些具有趣味性和挑战性的教学活动可以极大提升学生们的阅读动力，同时也能为学生们提供一个交流的平台，让大家在交流中增进了解。正所谓“一千个读者就有一千个哈莫雷特”，同一个人在不同人的眼中就会有不同的理解，文章同样如此，同样的一篇文章，有人看到欢喜，有人看到忧愁，有人感受到壮阔，有人感受到凄凉，交流可以带给我们更加丰富的阅读体验，也能让我们感受更多的视角，在交流中学习他人的长处，弥补自我的不足，挖掘了自身的潜力。 结束语 综上所述，阅读可以有效提升我们的语文成绩和文学素养，在阅读中不仅能够让我们学到更多的文学技巧和写作方法，更是可以丰富我们的情感体验，拓宽我们的视界，带给我们全新的感受，在小学高年级的语文教学中，开展拓展阅读教学可以有效提升学生的文学功底，也可以让我们取得更好的教学效果。 参考文献 [1].关于小学语文拓展阅读教学的意义及策略探究[J]. 王秋环.才智. 2020（12） [2].小学语文群文阅读的教学策略[J]. 谭莉.教育革新. 2020（08） |
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