| 标题 | 以课前导入构建高效小学英语课堂 |
| 范文 | 屠金叶 摘要：在小学时期，学生会逐渐接触到小学英语这门课程。学生刚开始学习时都会觉得英语比较难，这主要是因为以前学生没有系统地学习过，也可能是因为学生没有找到适合自己的学习方法。在英语课堂上，教师可能会用英语来与学生交流，但是学生可能会听不懂。教师就需要在课堂上让学生提起学习英语的兴趣，让学生逐渐喜欢上英语。教师要把课堂上的教学效率逐渐提高，同时也需要让学生在课堂上学到更多的知识，这样才能够建立起一个更加高效的课堂。 关键词：小学英语;高效课堂;思考问题;学习兴趣;学习效率;师生关系中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-225 小学英语这门课程其实也非常容易学习，最关键的就是学生要懂得如何去学。教师不能只传授给学生知识，同时还要传授给学生一些学习的方法。更加高效的课堂能够让学生集中精力学到更多的知识。教师在上课时可以给学生布置一些课堂上要完成的任务，这样可以有助于学生能够自主学习，同时让他们养成独立思考的能力。其中教师与学生之间的关系也是非常重要的。笔者根据自身多年的教学经验，探讨以课前导入构建高效小学英语课堂的好处，希望能对广大教师与学生有一些帮助。 一、引起学生思考问题 每个学生的思维能力不同，所以他们思考问题的方式也不同。在学习时，教师不能只给学生讲一些表面的知识，而不让学生深入思考，这样的学习效果非常不好。学生在学校里不仅要学习知识，提高自己的文化素养，同时还要培养自己的一些能力，让自己能够综合发展。学生在学习时，最重要的就是要独立思考问题，同时还要拓展一些课外的知识，这样才能够让学生学得更多，才能够更快地提高学生的文化知识水平。教师在课堂上教学生学习时，可以多提问一些问题，让学生来进行回答，这样能够逐渐地培养学生的思考能力。 例如，这节课要学习的是“Hello”，之前我会先让学生预习一下本节课的内容，然后我会教学生这节课要学习的句型，其中有一个是I am ，意思就是我是，我会让学生用这个句型来一一介绍自己。等他们介绍完之后，我会继续教学生下一个句子，这个句子是what's your name？意思是你叫什么名字？然后我会让学生根据刚才学习的句子来说一段小对话，他们同桌之间可以相互问答，我会先给他们五分钟的时间练习一下，之后我会随机抽取两个学生让他们进行对话。最后我会让学生把这节课后边的单词写三遍，下节课我会让他们进行默写单词。 二、激发学生学习兴趣 学生的学习兴趣也是比较重要的，只有学生对哪一门课程感兴趣了，他们才会愿意花费更多的时间来学习它，同时学生也会在课外寻找一些他们比较感兴趣的知识进行学习，这样就会逐渐地扩大学生的知识面。教师在课前导入时，需要引导学生积极地进入到课堂上的学习中，让课堂上的学习氛围变得更加活跃一些，让学生都积极地参与到课堂上的学习中。如果课堂上的学习氛围特别差，学生就会不愿意去学习，就可能会导致让学生觉得这门课程不是很重要，这样他们就会越来越厌烦学习英语，英语成绩就会逐渐下降。 例如，本节课要讲解的是三年级上册“Look at me”，在讲这节课之前我首先会问学生几个问题，第一个问题就是大家知不知道鼻子用英语怎么说，第二个问题是平常如果大家见面用英语应该如何打招呼，然后我会给学生两分钟的时间讨论一下。在上课时，我会让他们把他们的讨论结果汇报给我，之后我再来教学生眼睛鼻子嘴巴分别用英语怎么说，同时还会教他一个问候的句子，之后我还会教学生一个句型This is my mom，这句话的意思是这是我的妈妈，同时我还会让学生根据这个句子来介绍自己的家人，最后我会给学生布置作业，让他们把这節课我教他们的句型在课后要背会。 三、加强学生的代入感 教师在上课时，一定要让学生紧跟自己的教学进度，同时教师还可以多与学生交流他们的学习状况，这样才能够更好地了解学生有哪些知识点掌握得不牢固，教师才可以在课堂上重点给学生讲解他们不会的知识。在上课之前，教师可以先给学生布置一些任务，或者是让学生思考一些问题，让他们先提前进入到课堂的学习中，提前进入到学习的状态中，这样在上课时就能够快速地跟进教师的讲解。一种比较有趣的课程导入能够帮助学生对这节课产生一定的兴趣，这样学生就会想要学习这门课程，他们的成绩就会逐渐地提升上来。 例如，这节课我们要学习的是三年级上册“Let's eat”，在教学生学这节课时，我首先会在多媒体上放几张图片，这几张图片上有牛奶，面包，鸡肉和饮料，然后我会让学生先相互讨论一下这些食物用英语怎么表达，之后我会让学生来说出他们的答案，之后我再告诉学生，这几个食物分别应该怎么表示，然后我还会教学生一个句子，这个句子就是Can I have some milk？这句话的意思就是我能喝牛奶吗？然后我会让学生用这个句型来相互交流，然后让学生把之前学习过的剧情全部与同桌相互复习一下。 四、快速改善师生关系 教师与学生的关系也是一种影响学习的因素。教师需要把学生当做自己的孩子来看待，遇到事情一定要多帮助学生解决，同时在生活中也要多关心学生的状况，这样能够让学生感到温暖，他们才会更加喜欢教师，才会更愿意听教师讲课。教师也需要把学生当成朋友，当学生遇到困难时，学生可以与教师交流并寻找解决的办法。教师一定要多关心那些不太爱说话的学生，他们的心理一般都比较脆弱，教师可以多与他们谈心，让学生逐渐变得更加开朗，同时在课堂上，教师用有意思的课程导入来引入学习，可以让教师与学生之间的关系更进一步。 例如，本节课我要讲解的是三年级上册“Happy birthday”，在学习这节课之前，我首先会问学生一个问题，这个问题是大家的生日分别是哪一天？然后我会找几个学生来说一下她的生日，我还会问学生在生日那天他们是如何过生日的，有哪些有趣的小故事发生？之后我会找几个学生让学生分享一下他们在生日那天的故事。之后我再来教学生几个单词，数字用英语应该怎么说，同时我还会让他们用英语来说出他们的生日是哪一天，最后我会教学生一个句子就是How many candles？这句话的意思就是有多少根蜡烛？最后我会给学生布置一个作业，让学生把这节课我讲的内容全部再重新复习一下。 总而言之，教学方法是灵活多变的，教师可以根据学生的心理状况来调整自己的教学方法，同时，教师一定要多变换自己的教学方式，让学生感到一定的新鲜感，这样他们才会更加好奇课堂上要讲解的内容。课前预习也是一个非常好的习惯，教师可以督促学生养成这种比较好的习惯，这种习惯能够跟随学生的一生，并对学生以后的学习生活有很大的帮助。课程导入这种教学方式，能够让学生快速的进入到学习的状态中，同时还可以加强师生之间的关系，让学生逐渐喜欢上学习，这样学生的学习成绩才会逐渐的改变。 参考文献 [1]庞雅静.论小学英语教学的导入性技巧[J].教育现代化，2017，4（44） [2]张文静.小学英语课堂有效导入活动设计[J].教学与管理，2016（23） |
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