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标题 以课前导入构建高效小学英语课堂
范文

    屠金叶

    摘要:在小学时期,学生会逐渐接触到小学英语这门课程。学生刚开始学习时都会觉得英语比较难,这主要是因为以前学生没有系统地学习过,也可能是因为学生没有找到适合自己的学习方法。在英语课堂上,教师可能会用英语来与学生交流,但是学生可能会听不懂。教师就需要在课堂上让学生提起学习英语的兴趣,让学生逐渐喜欢上英语。教师要把课堂上的教学效率逐渐提高,同时也需要让学生在课堂上学到更多的知识,这样才能够建立起一个更加高效的课堂。

    关键词:小学英语;高效课堂;思考问题;学习兴趣;学习效率;师生关系中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2021)-001-225

    小学英语这门课程其实也非常容易学习,最关键的就是学生要懂得如何去学。教师不能只传授给学生知识,同时还要传授给学生一些学习的方法。更加高效的课堂能够让学生集中精力学到更多的知识。教师在上课时可以给学生布置一些课堂上要完成的任务,这样可以有助于学生能够自主学习,同时让他们养成独立思考的能力。其中教师与学生之间的关系也是非常重要的。笔者根据自身多年的教学经验,探讨以课前导入构建高效小学英语课堂的好处,希望能对广大教师与学生有一些帮助。

    一、引起学生思考问题

    每个学生的思维能力不同,所以他们思考问题的方式也不同。在学习时,教师不能只给学生讲一些表面的知识,而不让学生深入思考,这样的学习效果非常不好。学生在学校里不仅要学习知识,提高自己的文化素养,同时还要培养自己的一些能力,让自己能够综合发展。学生在学习时,最重要的就是要独立思考问题,同时还要拓展一些课外的知识,这样才能够让学生学得更多,才能够更快地提高学生的文化知识水平。教师在课堂上教学生学习时,可以多提问一些问题,让学生来进行回答,这样能够逐渐地培养学生的思考能力。

    例如,这节课要学习的是“Hello”,之前我会先让学生预习一下本节课的内容,然后我会教学生这节课要学习的句型,其中有一个是I am ,意思就是我是,我会让学生用这个句型来一一介绍自己。等他们介绍完之后,我会继续教学生下一个句子,这个句子是what's your name?意思是你叫什么名字?然后我会让学生根据刚才学习的句子来说一段小对话,他们同桌之间可以相互问答,我会先给他们五分钟的时间练习一下,之后我会随机抽取两个学生让他们进行对话。最后我会让学生把这节课后边的单词写三遍,下节课我会让他们进行默写单词。

    二、激发学生学习兴趣

    学生的学习兴趣也是比较重要的,只有学生对哪一门课程感兴趣了,他们才会愿意花费更多的时间来学习它,同时学生也会在课外寻找一些他们比较感兴趣的知识进行学习,这样就会逐渐地扩大学生的知识面。教师在课前导入时,需要引导学生积极地进入到课堂上的学习中,让课堂上的学习氛围变得更加活跃一些,让学生都积极地参与到课堂上的学习中。如果课堂上的学习氛围特别差,学生就会不愿意去学习,就可能会导致让学生觉得这门课程不是很重要,这样他们就会越来越厌烦学习英语,英语成绩就会逐渐下降。

    例如,本节课要讲解的是三年级上册“Look at me”,在讲这节课之前我首先会问学生几个问题,第一个问题就是大家知不知道鼻子用英语怎么说,第二个问题是平常如果大家见面用英语应该如何打招呼,然后我会给学生两分钟的时间讨论一下。在上课时,我会让他们把他们的讨论结果汇报给我,之后我再来教学生眼睛鼻子嘴巴分别用英语怎么说,同时还会教他一个问候的句子,之后我还会教学生一个句型This is my mom,这句话的意思是这是我的妈妈,同时我还会让学生根据这个句子来介绍自己的家人,最后我会给学生布置作业,让他们把这節课我教他们的句型在课后要背会。

    三、加强学生的代入感

    教师在上课时,一定要让学生紧跟自己的教学进度,同时教师还可以多与学生交流他们的学习状况,这样才能够更好地了解学生有哪些知识点掌握得不牢固,教师才可以在课堂上重点给学生讲解他们不会的知识。在上课之前,教师可以先给学生布置一些任务,或者是让学生思考一些问题,让他们先提前进入到课堂的学习中,提前进入到学习的状态中,这样在上课时就能够快速地跟进教师的讲解。一种比较有趣的课程导入能够帮助学生对这节课产生一定的兴趣,这样学生就会想要学习这门课程,他们的成绩就会逐渐地提升上来。

    例如,这节课我们要学习的是三年级上册“Let's eat”,在教学生学这节课时,我首先会在多媒体上放几张图片,这几张图片上有牛奶,面包,鸡肉和饮料,然后我会让学生先相互讨论一下这些食物用英语怎么表达,之后我会让学生来说出他们的答案,之后我再告诉学生,这几个食物分别应该怎么表示,然后我还会教学生一个句子,这个句子就是Can I have some milk?这句话的意思就是我能喝牛奶吗?然后我会让学生用这个句型来相互交流,然后让学生把之前学习过的剧情全部与同桌相互复习一下。

    四、快速改善师生关系

    教师与学生的关系也是一种影响学习的因素。教师需要把学生当做自己的孩子来看待,遇到事情一定要多帮助学生解决,同时在生活中也要多关心学生的状况,这样能够让学生感到温暖,他们才会更加喜欢教师,才会更愿意听教师讲课。教师也需要把学生当成朋友,当学生遇到困难时,学生可以与教师交流并寻找解决的办法。教师一定要多关心那些不太爱说话的学生,他们的心理一般都比较脆弱,教师可以多与他们谈心,让学生逐渐变得更加开朗,同时在课堂上,教师用有意思的课程导入来引入学习,可以让教师与学生之间的关系更进一步。

    例如,本节课我要讲解的是三年级上册“Happy birthday”,在学习这节课之前,我首先会问学生一个问题,这个问题是大家的生日分别是哪一天?然后我会找几个学生来说一下她的生日,我还会问学生在生日那天他们是如何过生日的,有哪些有趣的小故事发生?之后我会找几个学生让学生分享一下他们在生日那天的故事。之后我再来教学生几个单词,数字用英语应该怎么说,同时我还会让他们用英语来说出他们的生日是哪一天,最后我会教学生一个句子就是How many candles?这句话的意思就是有多少根蜡烛?最后我会给学生布置一个作业,让学生把这节课我讲的内容全部再重新复习一下。

    总而言之,教学方法是灵活多变的,教师可以根据学生的心理状况来调整自己的教学方法,同时,教师一定要多变换自己的教学方式,让学生感到一定的新鲜感,这样他们才会更加好奇课堂上要讲解的内容。课前预习也是一个非常好的习惯,教师可以督促学生养成这种比较好的习惯,这种习惯能够跟随学生的一生,并对学生以后的学习生活有很大的帮助。课程导入这种教学方式,能够让学生快速的进入到学习的状态中,同时还可以加强师生之间的关系,让学生逐渐喜欢上学习,这样学生的学习成绩才会逐渐的改变。

    参考文献

    [1]庞雅静.论小学英语教学的导入性技巧[J].教育现代化,2017,4(44)

    [2]张文静.小学英语课堂有效导入活动设计[J].教学与管理,2016(23)

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更新时间:2025/3/16 8:54:53