| 标题 | 初中道德与法治课堂教学中的艺术 |
| 范文 | 路仁明 摘要：初中生正处于身心健康发展的关键时期。道德与法治是一门以培养学生道德素养和法治素养为目的的课程，在学生全面发展方面的作用不可忽视。新课改背景下，道德与法治老师要结合课程本身特点及教学要求，探寻具有科学性和艺术性的教学方法和策略，让课堂教学充分艺术性和魅力，提升课堂教学的质量，为学生的全面发展提供帮助。 关键词：初中;道德与法治;课堂教学艺术中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-267 初中道德与法治课程与其他课程不同，此门课程中有大量抽象的理论知识，如果沿用传统的教学思路及模式，学生很难在学习中有所收获。因此，作为新时代的初中道德与法治老师，需要具有创新教学的意识，及时以创新的思维和方法对课堂教学进行优化和调整，提升课堂教学的艺术性，促使道德与法治课程教学效果的提升。那么究竟该提升初中道德与法治课堂教学的艺术呢？下面将针对此主题分析。 一、初中道德与法治课堂教学艺术应用的意义 新课改背景下，如何提升教学艺术，优化学生的课堂教学体验，已成为广大初中道德与法治老师都在深入研究的课题，也就是在此种教育背景下，教学艺术这种教学思路和教学组织形式应运而生。艺术性手段在初中道德与法治课堂教学中的运用，不仅关注课堂教学效果，更关注学生的学习感受。下面将针对教学艺术应用的意义进行分析。 1、激发学生的学习积极性 初中道德与法治课程的理论性学习特点，常让学生感觉学习十分有压力，并很容易滋生厌烦感。如果老师运用传统的灌输式教学模式，很难调动学生参与学习的积极性，这样的教学也只是表面完成了教学任务，实际上学生并没有从课堂中收获实质性的内容。实施科学性和艺术性的道德与法治教学，则可以给学生营造良好的学习氛围，调动学生的积极学习情绪，当学生的学习处于主动学习状态时，可以非常自然的达成预设的教学目标。 2、营造轻松、愉快的教学氛围 初中道德与法治课程的教学中，部分老师在教学中，非常容易受到传统教学思维的影响，从而按照原有的教学流程教学，这将会导致师生、生生之间的互动过少，使课堂教学氛围十分的沉闷，不仅会影响学生的学习兴趣，还会局限学生的思维，给学生的学习带来较大的阻力，不利于教与学的发展。教学艺术的运用过程中，教学组织形式和教学方式两方面会体现出教学的艺术性，这将能使课堂教学内容更加丰富，教学形式更加灵活，能充分吸引学生的注意力，让師生、生生在互动中，构建一个轻松愉快的教学氛围。 二、初中道德与法治课堂教学艺术应用的策略 初中道德与法治课堂的教学中，艺术性教学手段的运用，已成为教学的必然趋势，在学生学习方法发挥着巨大的优势。下面将根据具体的课例内容，对道德与法治课堂中的教学艺术进行具体分析。 1、明确教学目标，合理课堂规划 初中道德与法治课程的教学中，只有在明确教学目标的引导下，才可以让课堂教学有方向的推进。所以，在现阶段的初中道德与法治课堂教学中，老师首要的任务就是要确定一个科学合理而又可行的教学目标，以便于老师在教学目标的指引下，合理运用课堂教学时间，帮助学生在有限的课堂时间内深入学习课程知识，提高学生的学习效果。另外，老师还需要明确教学流程规划的重要性，并做好具体的规划工作，以确保整个课堂教学的顺利推进。 比如在教学《敬畏生命》内容时，为了让学生形成敬畏生命的意识，并认识生命的可贵，首先，老师可以利用多媒体设备，向学生展示一些文字、图片及视频类的事件案例，让学生对生命有初步了解;其次，老师可以给学生展示反面的教学案例，如酗酒、每天抽两盒烟、喝酒后仍驾车等，这样学生便会获得一些感悟;最后，老师设计小组讨论活动，主题为“如何敬畏生命”，让学生从自身及身边人提出一些爱护生命的建议，并让各小组将自己小组总结出来的建议进行展示。在这样的整节课教学之中，都是围绕教学目标进行的教学，并进行了科学的规划，能提高课堂教学的艺术性及效果。 2、利用多媒体技术，创设教学情境 初中道德与法治课程的教学中，良好、活跃的课堂教学氛围，是学生保持学习积极情绪、灵活思维的重要前提。因此，在实际的初中道德与法治课堂教学中，老师要善于将现代化的多媒体技术引入教学中，给学生创设直观的教学情境，让学生在愉快的学习氛围中，简化学生的学习过程，提高学生的学习深度。 比如在教学《认识自己》内容时，老师可以利用多媒体设备给学生播放“鸿门宴”的视频片段，让学生对刘备杀项羽的过程进行观看，在播放完毕后，让学生说说项羽为什么回放走刘邦，你从中感受到了什么？让学生围绕此交流和讨论，此过程中老师要给学生一定引导，让学生通过交流和讨论明确认识自我的重要性，并让学生通过自我评价和他人评价的方式，对自我有一个全面的了解，并在此基础上认真思考，将来自己要成为怎样的人，又该如何成为理想中的人。在这样的学习背景下，学生对这部分内容有了深刻的学习，也具有了正确规划自我和发展自我的能力，能为学生将来全面的发展奠基。教学实践表明，将网络手段引入实际教学中，能丰富课堂教学内容，让师生、生生在互动的过程中，提高教学的艺术性和科学性。另外，老师根据学生们的实际互动效果，老师还需要对自身的教学进行反思，为自身的教学提供优化思路，这将非常有助于课堂教学质量及效率的提高。 总结 综上所述，初中道德与法治课堂教学的艺术性，能提高老师教学和学生学习的热情，能提高课堂教与学的质量和效率。老师要将教学的艺术性贯穿教学各环节中，真正发挥其魅力，促使学生在快乐的学习中，提高自身的道德素养和法治素养，为学生的全面发展奠基。 参考文献 [1]吕玉梅.初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J]. 新智慧. 2019（27）. [2]张婧.浅谈初中思品学科课堂教学中的乐学模式[J]. 科学大众（科学教育）. 2017（01）. |
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