| 标题 | 如何拓展小学生学习数学的思维能力 |
| 范文 | 余晶新 摘要：数学科目是一门考查学生基础知识关联性、逻辑思维严密性、解题思维完整性的基础学科，因此，小学阶段的数学思维能力培养尤为重要。在小学阶段开展的思维训练是培养小学生数学思维的关键期，而数学思维的培养会让学生养成独立思考的好习惯，并在日常生活当中获得知识。生活反映知识，知识运用于生活。但由于某些原因，小学生的数学思维能力并没有得到很好的培养。文章以逻辑思维培养为引导，深入研究分析学生的发散思维能力，提出如何培养小学生数学思维能力的建议，以期为相关教职人员提供参考。 关键词：小学数学教学;数学思维;培养中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-038 引言 数学思维指的是学生在参与数学课程知识的学习活动时所产生的一种科学的思维方式。数学思维能促使学生对所掌握的知识内容进行灵活的思考与分析，进而提升自身的综合能力。因此，对小学数学教师而言，在开展教学时，帮助学生养成良好的数学思维能力，可以促使学生使用科学、有效的学习方法来解决数学问题，对数学知识的内涵及本质进行深入挖掘，并增强其对参与数学知识学习的兴趣，最终实现数学课堂学习效率的提升。 1采取数形结合教学，激发学生数学思维 数形结合教学主要指的是借助图形来将数学知识之间的关系直观地呈现出来，从而将原本复杂、抽象的数学知识变得直观化与具体化，有利于学生更好地理解数学知识之间的内在联系，并灵活运用学过的数学知识分析与解决数学问题。这对学生数学思维的养成具有重要作用。比如，小学数学教师在开展“长方形的周长”这一章节的教学时，如果按照传统的教学模式一味地要求学生记忆数学概念及公式，势必会导致学生无法有效解决数学问题。对此，小学数学教师可以加强对数形结合教学模式的利用，要求学生在解答数学问题时绘制图形，有效激发自身的数学思维，理解与记忆相关数学概念及具体的数学公式，从而熟练地解决相似的数学问题，增强自身的数学综合能力。 2存在的问题和学习任务的关键性 面对小学生沉重的学习数学的任务和存在的问题，教师首先在教学中设计情景教学，生动和形象化的教学成为启发学生进行数学思维能力的着力点，比如，一道应用题，为了满足数学分析的条件，教师就要提出相应的问题，还要启发引导学生，反过来要解决所求问题，那么就必须满足条件，只要有充分条件才能解决所求问题。因此条件和问题是相互依存的，让学生从形象思维过渡到抽象思维，老师就要培养、引导遇到难题应该怎样入手，首先我们找问题，再找解决问题的条件，把一道难度大的问题分解、拓展由难到易，一题多解，教学目标要有针对性。教师要注重兴趣教学在学习中的重要性，培养学习数学的兴趣，教师还要根据学生的年龄特点制订出一些适合不同学生学习的教学计划。及时了解学生在教学中存在的问题，老师一旦发现问题就要及时让学生改正，不能让学生的歪风邪气在学校中蔓延。 3生活与理论相互转换运用 说到生活与理论的相互转换运用，就不仅要依靠教师的教学，更要依靠家长和学生之间的交流互动。数学的起源就是人类早期的生产活动，数学的运用又是个人和团体生产生活不可或缺的一部分。教师教会孩子基础知识和理论，并把抽象的事物具体化帮助孩子理解之后，更多的运用就是在生活之中。因此，我们家长更应该帮助孩子去把理论和生活之间互相转换运用。在生活和理论相互转换运用的过程中，孩子就会有更多的理解，产生更多的兴趣，这是对孩子数学思维的培养很关键的一步。 4尽量培养学生逻辑思维能力和小学生数字语言表达能力 小学学生对数字逻辑就有一定的思维能力和表达能力，在数学概念表达上比较准确，但是在数学逻辑思维能力的严谨性上还存在一定的差距，这就给学生带来了语言表达上的障碍，面对这种问题，教师要对小学生的引导和点拨尤为重要，教师在课堂教学中引导学生会观察和比较，引导学生分析和总结，引导学生大胆尝试，培养学生自觉进行拓展推理和判断能力的锻炼，有效的时间内，自己对应用题的分析、理解、运用，从而促进小学数学课堂教学质量得到更进一步的提升，学生的逻辑思维能力也得到更进一步提升，同时也培养了学生学习习惯的养成。 结语 培养小学生的數学思维能力，不仅要在课堂上打好基础，更要联系实际生活，学习与运用从来都是相辅相成的。数学教学也不是说用单一的“教”和机械式的练习就可以达到目的，教师更应该通过自己积累的经验，为学生的数学学习和数学思维的培养打开一扇大门。同时，学生家长也要和孩子互动起来，结合实际生活，激发孩子的潜能。课内打好基础，生活中的教育潜移默化。 参考文献 [1]凌浩.如何在小学数学教学中培养学生数学思维能力[J].新课程（小学），2017（04）：228. [2]温玉霜.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].西部素质教育，2017，3（01）：168. [3]黄淑娜.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣和思维能力[J].学周刊，2015（08）：146. |
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