| 标题 | 浅谈提升小学语文课堂教学效率的策略 |
| 范文 | 林南菊 摘要：近年来，随着新课改理念、新课程思想、新课标要求的践行与落实，有关小学语文课堂教学方法的研讨和探究，是社会各界普遍关注的重要议题之一。但是很多教师在进行小学语文教学指导、落实小学语文教学措施时，依然存在诸多与学生、家长、社会的预期不相契合的弊病或者问题。随着这些问题的凸显，小学语文教学的效率也受到了影响。基于此，教师在开展小学语文课堂教学时，应该在切实提升教学效率上寻求突破与发展，并就教学措施加强优化、教学方式不断变革、教学路径及时拓展，以促使学生充分学习语文知识，不断增强语文素养。 关键词：小学语文;教学效率;策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-276 引言 提高课堂效率使学生能够在有限的时间内获得更多知识，并促进学生的发展。但是，对于今天的语言教学来说，研讨会由于各种因素效率低下。因此，教师应从当前语言指示的问题入手，认真分析思考，为学生学习提供便利，调动学习动力，提高教学效率，提高教学质量。教师必须专注于教学目标，合理安排学习内容，优化学习风格，提高教学效果。本文分析了语文教学效率低下的原因，指出了提高语文教学效率的措施。 一、语文课堂教学效率低的原因 （一）教师的教学方式落后 经过长期调研发现，目前，很多学校的教学观念依然没有得到切实转变，教师开展语文教学时依然以较原始、单调、乏味的方式为主，教学策略单调枯燥，教学方式不够灵活，师生之间缺乏有效的互动与交流，课堂氛围比较沉闷，教学效率不高。同时，为了提高学生成绩或者分数，教师往往比较重视知识训练，对于学习态度、学习意志、思想品质、道德情操等方面的培养和教育不太关心，学生的语文创造力、思维力、理解力得不到良好培养，难以实现有效发展。 （二）学生对语文学习缺乏兴趣 一是语文教学主要以基础知识和基础训练为主，缺乏应有的趣味性和生动性，从而导致学生对语文学习缺乏兴趣，学习的积极性和主动性不高。二是部分教师占据着课堂主体地位，在教学中一言堂，影响了学生主体作用的发挥。长时间处于被动接受的学习状态，学生会感觉到枯燥乏味，逐渐丧失语文学习兴趣。三是有些教师在课堂上不能准确把控教学节奏，容易使学生产生倦怠心理，从而失去学习兴趣。 二、提升小学语文课堂教学效率的策略 （一）利用游戏教学的方式，提高教学效率 游戏是当代学生最为热爱的一项娱乐活动，同时，游戏在许多家长眼中是不利于学生学习的。但其实游戏也有好的一面，只要教师抓住游戏在学生中的优势加以应用，就能很好地变废为宝，让游戏成为促进学生学习的利器。学生在玩游戏的时候能够很好地集中注意力，同时也能表现出对游戏的兴趣。那么，教师就可以将游戏引入语文教学中，通过游戏教学的方式激发学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力。例如，教师在进行《手指》的教学时，教师可以针对教学内容设计游戏。教师可以在黑板上画一只大大的手，每一根手指尖上对应一个卡通人物的五官，然后要求学生举手上台，根据文章内容为脸画上相应的五官，画完之后在一旁写下相应的名称并且大声地朗读出来，然后由其他学生投票，选出“最形象手指”的创造者。这样学生就能根据五指的形象联想到生活中的某一类人，领悟课文蕴含的道理。利用这样游戏的教学方式让学生进行学习，能够很好地活跃教学氛围，帮助学生加深印象。 （二）营造轻松愉悦的课堂氛围，提高学习效率 课堂是一种特殊的环境，它决定了教师的脆弱性、吸引力、动机和学习愿望。因此，语文教学中的教师必须创造舒适舒适的环境，增加学生的参与。教师必须用生动活泼的语言和广泛的教学活动来培养学生的好感，使他们能够感知老师的兴趣和感情，积极主动地向老师求助。学生之间的关系和谐和谐，学生可以在课堂上不受胁迫，自由地说出自己想说的话。老师善待每一个学生，不要嘲笑他們，回答问题或在任务中犯错误时不要训练，耐心地指导他。随着学生的发展，他们必须承认和珍惜、激励和激励促进学习。在课堂上，教师应该经常走出舞台，融入学生，给人的印象是老师也是其中之一，因此愿意与老师讨论，与他沟通，提高学习效率，提高学习质量。 （三）积极拓展课堂内容，吸引学生兴趣 教师在小学语文教学中，要积极主动地去挖掘教材内容，将教材内容做一个拓展，尽量将教材内容和学生的日常生活区结合起来。主动去贴近和了解学生的生活，把课本内容和学生的生活联系起来，让学生通过对教材内容的学习，学会观察和表达，让课文不再仅仅只是课文内容，而是内化于学生的生活之中，让学生真正地理解课文中的表述和记载，以及学会这样的自我表达。这都是需要教师去深入挖掘课本内容的，教师要更认真细致地进行研读和备课，通过拓展课外生活，激发学生的学习兴趣，以及提高课堂的效率。另外，教师还要将课上课下结合，布置一些有趣味性的任务让学生在课后完成，让学生在课外实践中得到知识，巩固在课堂教学中学到的知识。 结束语 小学语文课堂效率的提升并非一日之功，它是需要教师的实心教学和学生长期的语言积累共同作用才能达到的。在如今高度信息化的时代，从课程设计和学生能力培养上都需要我们教育工作者做好十足的准备工作，将教书育人的实务落到实处，用自身能力不断地去提升教学效率，从小处、细节处着眼，一步步斟酌改善，使教学开展趋于完善，我们必将更加努力探索。 参考文献 [1]陈春亮.提高小学语文课堂提问有效性的策略[J].中国农村教育，2019（12）：42. [2]刘月霞.提高小学语文课堂教学效率的策略分析[J].华夏教师，2019（11）：25. [3]邱素珍.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].才智，2019（10）：131. |
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