| 标题 | 初中数学小组合作学习存在的问题及对策研究 |
| 范文 | 祝平强 摘要：数学教学一直是教师们教学中所感到苦恼的问题，因为数学和其他的学科有所不同，灵活度十分高，难以让学生们有效的融会贯通整个知识点，而小组合作学习的方式可以十分有效的促进学生进行数学学习。 关键词：初中数学;小组合作;对策研究 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-103 在幼儿园时期，学生们主要是进行数字写法、基本算法等表层方面的学习;在小学时期，学生则主要是概念理解、阅读连贯性、简单算法巩固等浅层方面的学习。经过两个阶段的基本知识学习，学生能够更好地在了解基本知识的情况下进行基础奠定，初中数学主要就是我们真正学习数学、理解数学内涵的基础时期。时代在改变，要求也在改变。在初中数学教学中通过小组合作的方式帮助学生学习，这条道路是时代发展的结果，凝聚多方共识，发展前景令人期待。 1 初中数学课堂中小组合作学习存在的问题 1.1 流于形式，缺少实质 初中数学教师在进行上课时，如果要采用小组合作的教学方式，要提前做好安排让学生们知道如何进行小组合作学习，进行小组合作学习的目的是什么。许多初中数学教师也采用小组合作的方式，但是趋于形式化，在上课时没有把真正的实质性东西传授给学生。所以初中数学教师要重视起这个教学方法，在进行小组合作时也不能让学生討论一些与课程无关的东西。 1.2 缺乏有效评价机制 初中数学教师对于学生做出的努力要及时评价。比如说小组在合作学习空间结合知识这一节内容时，数学教师可以让小组成员合作建立一些几何模型，这样就把抽象难懂的知识化为实际现有的物质，立体形象的让学生认识几何体，使得学生更加容易理解，初中数学教师可以选取一组或两组几何体做的比较好的进行展示。这也让其它小组及时发现自己的不足，及时的改进不足之处。而且还可以学习到其它小组的学习方法及时纠正自己小组的学习方法。 2 初中数学课堂中促进小组合作学习的作用 数学是一门十分具有灵活性，并且逻辑性要求十分高的学科，许多初中阶段的学生在学习这方面主要的问题就是数学问题的变化。初中阶段的数学问题变化多端，每一个题目只进行一些略微的改动，就可以转换成一个新的题目，数学问题之间具有十分强的互通性，通过让学生进行小组合作讨论一些类似型题，不仅可以使得他们的数学探究性思维得到进一步的提高，还可以让他们对同类型的题有一个系统的认识并且对同类型题的印象十分深刻，对他们进行数学学习有着十分大的帮助。 小组合作学习可以培养学生的学习能力。在合作式的数学课堂上，学生不会再感觉到枯燥乏味，学生们可以与小组同学积极的讨论，分享自己的学习心得，并充分的进行交流。这样以来，学生可以发挥自身的优势，避开自己的短处。同学各有各的长处，这样以来可以充分调动学生学习的热情与积极性，慢慢的学生跟着教师的思维走，一起进行思考。 3 初中数学课堂中小组合作学习的教学策略 3.1 转变观念，科学划分小组 传统的初中数学教学方式是由老师讲述学生被动的接受，这种教学方式已经不能很好的满足当代社会的发展，而且这种教学方式效率并不是很高。但是通过小组合作式的教学方式，极大地调动了学生的积极性，让学生主动去探究数学知识。因此在对于小组的分配上要重视起来，把不同类型的学生合理的分配，比如每个组都要有一个语言表达能力较好的、知识能力强的也要有一些能力较弱的，这样可以使一些能力较弱的学生得到帮助，对于能力较强的学生也能得到锻炼。 3.2 营造良好氛围，奠定合作基础 初中数学的学习拥有一个良好的学习环境是非常重要的，尤其是对于一些容易受到环境影响而改变的学生。小组合作式学习是提高课堂氛围的一种较好的教学方式，个别成员如果不想学习，但是由于小组学习氛围较好，在不知不觉中就会被带动起来，也会跟着其它成员的步伐学习起来，所以初中数学教师要讲求方法，制定合理的策略提高学生们的学习的积极性营造良好的学习环境。小组成员之间的合作也比较重要，例如模型的制作需要耗费大量的时间去收集材料，一个人是不可能完成的，就算一个人能够完成也是需要花费大量的时间，这样效率不高，所以要通过小组合作完成。 3.3 构建合理的评价方式 对于学生来说，初中数学老师的评价是非常重要的，老师的评价和鼓励是对于学生学习的肯定。可以极大地提高学生学习的积极性和他们学习数学知识的自信心。但是初中数学教师对于成员的评价也要制定合理的策略，不能只看出一个人的优秀，对于学习能力较差的，如果做出了对小组贡献较大的事情，虽然不是小组中最优秀的一位学生，但这也是值得鼓励的。当然对于优秀的学生也要基于评价，及时指出他们的不足及时解决，这样才能有进一步的提高。初中数学教师也可以评选出优秀小组，只有通过合作才能做出比其他组优秀的东西。这样一来就提高了所有学生的学习兴趣。 4 结束语 在现阶段的数学学习过程中，要使学生们充分体会到学习数学的快乐，这样才可以使得学生在数学方面的学习效率进一步得到提升。通过小组合作学习的方式可以有效的加强学生们的对数学学习的兴趣以及对数学知识的理解，完善在教学过程中所出现的不足，促进学生数学学习能力的提高。 参考文献 [1]张华.初中数学小组合作学习存在的问题及对策研究[J].中国培训，2015（18）：294. [2]柳逢春.初中数学小组合作学习存在的问题及对策研究[J].现代农村科技，2016（10）：61. [3]任虹玲.初中数学教学中小组合作中存在的问题及对策[J].农家参谋，2019（04）：163. |
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