| 标题 | 生活化教学法在小学语文高年级教学中的运用 |
| 范文 | 耿玉虹 摘 要：语文是学习各类学科的理解基础，对于语文的学习进行生活化，通过生动形象的方式提高学生的语文理解能力能够拓宽语文教学的发展道路，本文结合实例对生活化教学的实际应用进行解析，为语文教学提供更多的有益方法。 关键词：生活化教学方式 语文教学 理解能力 文学来源于生活，是对生活的描述记录，文学又高于生活，是在描述记录时注入自己的感情。因而语文教学不能与现实脱轨，利用生活化方式教学思路，提高学生应用语文知识表达感情和思想，记录生活的能力，并使学生能够利用语文学习解决现实问题，这是现代语文教学的重要目标。小学高年级语文知识在基础之上有了难度的提高，在理解和学习上都有进一步的深度，运用生活化教学，对学生的语文学习能力进行框架搭建，可以全面提高语文教学水平。本文主要指出生活化教学对语文教学的作用和意义，并对生活化教学的问题和方法进行分析总结，对语文教育发展提出有针对性的建议及策略。 一、小学语文教学的现状 1.教学模式死板，缺乏灵活思维教学能力 目前，语文教学模式单一，总体以教师讲课为主，在进行一篇新课文的学习时，以老师的思想理解来进行教课，限制学生的联想理解和独立分析问题的能力发展，导致学生做题时会出现没有目标，抓不住重点，或套用老师讲课内容作为答案，阻碍学生独立解决问题的能力发展。[1] 2.不注重兴趣学习培养 兴趣是最好的老師，也是学习最大的动力，目前的语文教学主要以书面讲解，课本学习为主，忽略了语文学习自身的意义。语文的学习不仅可以来源与课本，更来源于生活和自然，随着语文学习的升入和难度的提高，成绩和家长老师的压力都会促使学生学习兴趣的降低，导致语文教学只学表面，不明思想。 3.形式重于实质 随着技术的进步，多媒体教学几乎覆盖所有的学校。这为教学提供了方便，但有的老师进行教学时没有正确理解多媒体教学的意义，使的教学仅仅是技术的改变，而不是质量上的提高，甚至降低了教学质量。对生活化教学运用不足，是学生的理解浮于表面，缺乏关联记忆，知识掌握不牢固，实际教学目的并未达到。 二、生活化教学法在小学语文高年级教学中的具体运用 通过对语文教学现状的了解分析，对目前语文教学存在的问题有了一定的认识，在此基础上，对生活化的教学方式融入语文课堂提出相应的建议及策略。为提高语文教学质量和效率提供新的思路。[2] 1.构建学生语文理解体系 学生经过初步的理解和学习已经形成自己的理解思路，教师在进行下一步教学时，要对学生原本的学习模式进行了解，运用适合的生活化教学思路调整学生的语文知识体系，引导学生的语文阅读思路和提高语文学习的质量，而不要单单强调知识的识记。要对语文的知识框架进行查漏补缺，全面发展，强化学生综合能力。 2.因材施教 对班级语文教学方向上要从整体考虑，但对于学生个体而言，要根据学生对语文的理解思路和擅长的学习方法不同，选取科学、合理的教学方法和短期目标，配合学生的学习需要。每个学生的思维方式不尽相同，“一刀切”的教学模式不利于学生的个性培养。例如，对于记忆力较强、阅读理解能力的学生，要通过先记忆后联想理解的方式学习，书读百遍其义自见。对于理解力较强，记忆力较差的学生，应先让其理解，后通过想象描述的方式记忆。从而使学生语文学习能力全面发展。 3.联想教学法 语文的学习离不开想象力和理解力，对于文章的情感和中心思想的解析要从对文章发生的环境、氛围等多方面分析。例如文章《白杨》中“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑然一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几分钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”对于这篇课文，教师应引导学生想象戈壁白杨的场景，通过对场景的想象去感受文章的感情基调，使学生对文章的理解更加深刻。 4.社会实践教学法 小学高年级语文是语文学习思维形成的重要阶段，这个阶段的学习方法会对学生以后的学习思路有重要影响，利用生活化教学思路，课本与生活实践相结合，以帮助学生搭建起语文知识与生活实际之间的桥梁，提升学生的语文应用水平有助于提高学生的想象力和文字表达能力。教师可以通过组织课外观察活动，去植物园或田间进行实地观察，提高学生的求知求证能力。利用生活化教学方式对学生的理解思路进行拓展，提高语文教学的实用性和针对性，全面提高语文教学质量。引导学生感受自然和生活，教会学生用自己的语言去描述感受，并在此基础上令其举一反三，学会词汇的运用场景和语境。 5.科学布置课后作业 小学高年级正是学生进入学习常态的关键时期，作业过于繁重会给学生带来压力，使得学生学习积极性和兴趣在日复一日的作业中逐渐降低，作业的布置要多样化，结合学生学习日程，布置有趣而又能加深印象的作业，不拘泥于课本作业，生活观察和有趣的发现都可以锻炼学生的表达能力，再经过教师指导，学习兴趣和效率都会有新的提高，从而也使得学生学到的知识真正有实用价值，对生活和自然都有更好的理解。[3] 结语 通过生活化教学方式来促使学生将课文内容与实际结合，加深学习印象和课文理解。并将正确的学习方法传授给学生，不仅能够提高语文教学的效率，同时也提高了学生的多角度思考问题的能力，语文课堂教学也会更加多姿多彩，也会更有效果。另外，利用生活化教学方式进行小学语文高年级教学，能够极大的提高学生们感知语言的能力。语文教学是对语言和文学的学习，运用学习理解的词汇进行短篇写作也是小学高年级语文的必修内容，生活化教学可以促使学生理解并有兴趣使用语言进行表述，提高学生的写作兴趣，感受到语文的魅力。 参考文献 [1]张军枝.生活化教学法在小学语文高年级教学中的应用[J].新课程（上），2015，05. [2]颜士彩.让小学高年级语文教学更具生活化的研究探讨[J].科教文汇（下旬刊），2017，02（38）：92-93. [3]季园.生活化教学法在小学语文高年级教学中的应用[J].作文成功之路（上），2016，09. |
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