| 标题 | 高中英语名著阅读教学策略研究 |
| 范文 | 张宁 摘要：高中阶段的学生学习压力普遍较大，并且高中的教学大多数是以高考应试考试的需求作为教学目标来进行的。而随着全球化发展的不断加快，英语承载着进行国际交流的重要意义和作用，需要重视英语的阅读教学。而英语阅读教学一般是通过两个部分来实现的，阅读和写作。两者之间相辅相成，共同促进学生英语综合能力的提升。利用名著阅读的教学方式，不仅能够使得学生培养良好的英语语感、丰富学生的英语词汇，还有助于学生在阅读的过程中得到思想上的升华和提高，是促进学生全面发展的重要教学方式。 关键词：高中英语;名著阅读;教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-302 引言： 英语是现在高中教学过程中语言类学科中的一门，同时，英语语法又占据了英语教学中的上最重要的一个部分，不仅需要注重英语语法知识的学习，更重要的是体会英语本身所承载的情感和知识内容，使得学生能够在进行英语阅读的过程中不断的提升自身的用于语言运用能力。通过英语名著的阅读还能够使得学生更好的了解异国文化，以文化融合和文化兼容的视角来对待英语学习。名著，这是一种非常好的资源，若能加以利用，可让学生对英语课堂有耳目一新的感觉，使得学生能够在自主的意识引导下来进行英语阅读学习。 1、在高中英语教学的过程中引入名著阅读教学的意义 （1）丰富学生的词汇积累量 英语本身对英语词汇量就有着一定的要求，高中词汇教学更是存在着一定的难度。高中学生本身已经具有了一定的英语知识基础，在进行阅读的过程中引入名著阅读教学，可以使得学生通过具体的用于语境来猜测词汇的含义，从而巩固学生的词汇记忆。这样的阅读方式还有助于锻炼学生在具体语境中，对词汇含义表达的体会能力，更符合现代高考对于学生英语能力水平的考察方式。传统的词汇，教学方式只是以死记硬背的方式帮助学生形成机械化的记忆，名著阅读教学的词汇拓展方式更加具有灵活性，真正地调动学生在学习过程中的思维。 （2）有助于培养学生的用于语言运用能力 无论是英语的阅读教学，还是写作教学，最终都是要回归到语言运用能力的培养之上。综上所述，英语本身作为一门语言性学科，在进行教学的过程中需要长期的阅读积累来帮助学生形成一定的英语思维模式。传统的教学模式更加注重对学生进行英语语法知识的培养，这样教导出来的学生往往高分低能，并且还会使得学生形成中式英语思维模式。纯正的英文版名著能够更好地帮助学生培养英语表达的思维能力，鼓励学生感受中西方文化之间所存在的差异，在进行文学作品鉴赏的同时，在提升学生的思想境界和精神品质上都发挥着重要的作用。 2、现阶段高中英语名著阅读教学的方式方法 （一）良好的阅读习惯对学生的英语名著阅读非常重要 由于高中本身的学习时间较为紧凑，英语学习本身对思维能力的要求较低，导致学生学习的过程中相对懈怠。不能为英语阅讀抽出充分的时间来进行英语语言表达能力的锻炼[1]。帮助学生养成良好的英语学习习惯，比只注重理论知识基础的建立更加重要。很多学生在进行英语阅读时，看到密密麻麻的英语文字会产生一定的厌恶心理，需要帮助学生端正学习态度，首先打破学生对于英语名著阅读在心理上的束缚。并且需要在每周的英语教学过程中，设置固定的时间点来进行英语阅读，久而久之，才能够使得学生在学习的过程中养成良好的英语阅读习惯。高中学生正处于青春时期，在心理上和精神上都相对敏感，学生在学习的过程中，自尊心相对较强。需要采取以鼓励为主，批评为辅的方式来进行教学，培养学生在英语学习过程中的自信心。可以根据学生的水平差异，将学生分为不同的学习小组。每个小组内部再选择相应的组长来进行管理。例如，在《Carnival》一课中，就需要鼓励学生进行英语口语的表述，在脑海中进行文章内容的二次规划，促进学生进行英语语言的锻炼。 （二）利用学生的兴趣来进行阅读教学能够提高教学的效率 在新课标理念的要求之下，高中英语教学应当围绕学生的核心素养来进行，激发学生对于英语学习的兴趣，使得学生在学习的过程中能够充分的发挥主观能动性。教学应当做到以人为本的科学理念，结合高中学生的性格特点和能力基础来进行教学。根据学生的兴趣来进行英语阅读的拓展，能够帮助学生在丰富英语知识的同时进行英语阅读能力的锻炼[2]。例如，在《A job worth doing》一课中，就可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好来选择相应的英语名著阅读读物，不仅可以使学生更好的了解自己所感兴趣的职业，进行自身的定位，还有助于帮助学生在阅读的过程中发现自我的价值。 （三）在教学的过程中进行文化的融合 英语学习的过程是中国传统文化和西方文化的碰撞，要求学生在进行英语阅读学习时能够尊重中国文化和西方文化之间存在的差异性，使得学生通过阅读英语名著感受丰富的文化内涵。例如，在《revision》一课中，就需要对整个课本的知识内容进行复习，是帮助学生更好的体会文化碰撞的重要学习单元。 3、结束语 只有对英语阅读教学的方式不断的改进，拓展学生的思维，才能够更好的锻炼学生的英语语言表达技巧。 参考文献 [1] 蒋晓芬. 高中英语名著阅读教学策略研究[J]. 新东方英语， 2019， 000（001）：169. [2] 姚再容. 文学名著阅读在高中英语词汇教学中的应用研究[J]. 中华传奇， 2019（7）：92-92. |
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