| 标题 | 新课改下初中语文文言文课堂教学模式研究 |
| 范文 | 王晓娜 摘要：随着中国教育改革的不断推进，一些中学语文教师开始重视文言文的教学。因为中国古典文学作品不仅覆盖了古人的智慧，而且蕴含着中国优良传统文化精神，提高初中生的人文素质，对促进学生的全面发展有这十分重的意义。但是在实际的教学活动中，文言文教学的效果并不理想。因此，如何有效地教授语文文言文是大多数教育者关注的问题。 关键词：初中、 语文文言文教学模式研究 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-449 一、不断创新教学模式 传统文言总是从介绍作者和背景开始，在分析文本的内容和主题。这种模式只能盲目地灌输强调记忆。课后老师累，学生也很累。也无法达到文言文教学的目的。正确理解古汉语单词、句子的含义是学习古汉语的基础。在此基础上，我们必须重视和评估该文章。教科书中的选文不仅具有很高的文学素养，而且还包括作家的思想品格，生活态度，理想追求及思想情感等。文本的结构，语言和意境的美也极大地影响着学生正确的人生观和价值观的形成，像《陋室铭》、《爱莲说》等，其文学价值是显而易见的。因此，我们必须确定新的教学目标，在引导学生掌握古典汉语基础知识的同时，还必须让学生学会欣赏课文中的情感和理解文本中的原理，使他们掌握古汉语的基本知识同时又提高自身的品位和审美品位。 二、活跃教学环境，激发对文言文阅读的兴趣 想要提高学生的古典汉语水平，首先要做的是让学生对其产生兴趣。兴趣是帮助学生有效学习的最大动力，现代初中语文教师可以利用情境教学法，从整体上帮助学生体会古典汉语的魅力。情境教学是教师根据教学内容创建特定情境场景以次来促进学生认知的快捷方式。以促进学生的最佳发展。 例如，在教学《三峡》中，教师可以创建多媒体情境。这是中国古典文学的代表作之一。三峡的景色令人叹为观止，河两岸的山峦相互面对，河水湍急，雄伟，危险，平静而美丽。但是对于初中生来说，他们缺乏一定的生活经验，而且大多数人从未去过三峡。仅凭主人的描述就难以想象，自然而然地他们就无法体验到三峡的美丽。为此，教师可以在互联网上搜索三峡旅游宣传视频让学生观看。这不仅可以吸引学生，还可以使用视频让学生真正体验三峡景观，这将样使学生更容易理解，将视频内容与文言文进行比较更加深了他们的印象。 三、合理引导学生学好文言文 在语文教学过程中，有必要加强对学生学习古典汉语的指导。学习古典汉语对于初中生来说是一个全新的学习过程。教学生如何翻译古典汉语，如何学习古典汉语以及遇到问题时该怎么办。如果发现困难的单词或句子，则可以阅读、笔记，查看信息，进行小组讨论，寻求老师的帮助等。在学习古典汉语之前，让学生准备专用的笔记本来记录古典汉语的知识，关键词汇，多义词，古代和现代差异等。。课后引导学生进行总结，让学生总结他们在本课中学到的知识，所学的方法，在整个学习过程中获得的经验，觉得自己没有尽力而为和可以采取的措施补救方法，拥有哪些好的方法等等。总结每节课可以培养学生的毅力，也可以使学生养成总结所学的习惯。总结也是对所学知识进行分类的过程，也是对知识进行系统回顾和巩固的过程。 四、开展实践教学活动，以提高学生的知识运用能力。 当学生在参加动手实践教学活动时，他们可以灵活地利用在课堂教学活动中学到的理论知识和内容。因此，想要提高课堂汉语教学效率的汉语教师应该意识到增加实践教学活动频率的重要性。如在进行《爱莲说》课堂教学活动时，语文教师向班级学生讲解文中涉及的写作手法、特殊句式、经典语句等知识内容，在主要的教学知识内容讲解结束之后，语文教师布置“依据本节课程所学知识内容，选择自身喜爱的事物，进行文言文的创作”实践任务，教师可以减少文言文的字数，初中生在进行文言文创作的过程中，脑海中会不自觉回想自身在课堂中所学的知识内容，遇到不懂的问题，会通过翻阅语文教材和询问教师的方式，找到问题的解决方案，其对于提升初中生的文言文知识应用能力具有重要的作用。 五、注重总結归纳、创建知识框架 文言文不同于现代汉语，有许多特殊的现象需要学生理解和记住。掌握这些知识有助于学生理解。此外，教授文语的主要目的不是简单地应付考试，而是帮助学生掌握语文阅读技巧和提高他们的独立阅读能力，使学生可以接触到各种各样的书籍和灵性绘画。文言文写作中有许多特殊现象，知识相对分散，教师需要帮助学生进行归纳总结。 例如，比如，通假字，“不亦说乎”中的“说”，通“悦”，愉快的意思。一词多义，“会”有适逢的意思，如“会天大雨，道不通”;也有汇集的意思，如“迁客骚人，多会于此”。而且很多知识点都不是在一篇文章出现的，老师需要帮助学生进行总结。对于特殊句子模式的判断和翻译方法，存在某些规则。因此，初中语文教师应充分利用文章帮助学生建立知识框架。此外，在课外接触古典汉语时，学生应注意充分利用参考书。，并时常翻阅，这样才能真正变成自己的东西。 结束语： 总之，在中国各地不断加强新课程改革的背景下，初中语文教师应改变以往的教学观念，开展并采用新的教学方法，建立与文言文内容相关的语境，对古典汉语中心思想的进行小组讨论，组织实践活动等，激发了学生对学习古典汉语教学的兴趣，从而提高教学效率。 参考文献 [1]付家艳。谈如何有效地用初中语文教经典汉语[J]。中国课余教育，2019（29）：114-115。 [2]齐志彦。中学语文阅读教学研究[J]。中国的课余教育，2017（32）。 [3]习海平。有“创新”总比有“头脑”好：对中学语文情感教学的调查[J]。中国知识，2017（19）。 [4]楼绪群。立足基础素养，年初改进汉语教学模式[J]。语言教学与研究，2018（24）：106-107 [5]韩震。新课改背景下的中学文言文课堂教学模式分析[J]。外语，2016（04）：85 |
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