| 标题 | 浅谈趣味性游戏在初中音乐教学中的应用探究 |
| 范文 | 郭艳杰 摘要：在初中音乐课堂教学中，进行音乐游戏的有效运用，能实现良好教学环境的构建，这有利于提升学生的课堂学习效果。本文以初中音乐课堂教学为基础，对音乐游戏在激发学生学习兴趣、强化学生学习效果、开展趣味课堂训练和强化学生音乐素养等四个方面的作用展开讨论。 关键词：初中音乐; 音乐游戏; 运用; 兴趣 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-210 在初中阶段，音乐学科是重要的艺术学科，对学生的音乐素养培养具有重要意义。然而，受心智发育的影响，很多时候学生并不能完全理解教学内容，对歌曲的学唱效率也相对较低，这会在一定程度上影响初中音乐课堂教学的进度，导致教学目标无法达成。从素质教育角度来看，学生作为课堂主体，保证他们对音乐知识、技能的学习效果是基础目标，这要求教师必须从学生能理解和感兴趣的角度进行音乐教学。 一、节奏游戏，开启训练的快乐模式 节奏训练是音乐课堂中的一个基础训练内容，教师可以在节奏训练中适当穿插游戏活动，开启训练的快乐模式，为歌曲的高效学习奠定良好的基础。节奏训练是歌唱学习必不可少的一个教学环节，反复枯燥的练习，很难达到快乐教学的目的，这不仅会降低教学的效率，还会影响课堂氛围的营造。为此，在节奏训练中，教师巧妙结合游戏，以达到轻松训练、快乐学习的有效性。 例如在学习初中音乐《英雄凯旋歌》时，教师为了帮助学生体验快乐的教学过程，在课堂教学中开展了节奏的互动游戏，用游戏化的节奏训练来带动学生快乐的学习情绪，提高学习歌曲的整体效率。节奏是歌曲学习的基础，要想快速掌握歌曲的精准演唱，首先要从节奏着手，将歌曲的节奏节拍把握住，才能更好地进行演唱。教师将节奏接龙游戏带到课堂的训练当中，引导学生跟随教师的节拍展开互动的模仿与创编，让学生在游戏化的课堂中轻松掌握歌曲的节奏，熟知歌曲的节奏型，感知作品的情感内涵，达到快速学习的目的。歌曲的节奏在教师游戏的活动中实现了科学的传授，这使得学生们的节奏感得到了全面的提升，为歌曲的学习提供了可靠的保障。学生们精准把握歌曲的节奏节拍，高质量地完成了歌曲学习的任务。为了帮助学生享受快乐的学习过程，教师在课堂中结合游戏活动开展趣味的节奏练习，让学生在节奏接龙的游戏中，实现节奏能力的有效提高，从而帮助他们轻松掌握歌曲的节拍，高效完成音乐作品的学习任务。 二、表演游戏，带动歌唱的情感表达 为了帮助学生实现更好的情感表达，教师在课堂教学中开展表演游戏，用这种趣味的游戏活动来帮助学生深入理解歌曲，引导他们借助表演来抒发情感，以实现歌唱当中的声情并茂。表演结合游戏实现了歌唱当中的轻松自如，这样更有利于学生淋漓尽致地展现内心情感，将游戏的作用发挥到极致，促进课堂教学活动的顺利开展。 例如在学习初中音乐《茉莉花》时，教师为了引导学生更加透彻的感悟歌曲，在课堂中开展了生动的表演活动，让学生们积极地投身到互动的表演当中，发挥出自身的课堂主体作用，打造趣味生动的音乐课堂。为了激发学生的表演热情，也为了开发学生的创造思维，教师在课堂中结合精彩的表演视频进行讲授，让学生在优秀视频的观看中启发思维、发展想象，为后期的游戏表演提供有利的帮助。观摩之后，开展小组内的游戏表演活动，为了让表演更加生动，教师为各小组提供表演道具，如扇子、花朵等，让学生们进行自由的选择，以呈现更加丰富的表演效果。小组表演在趣味的游戏中高效进行，教师让学生创造多种花的造型，让他们结合道具进行现场的合作表演，激发他们参与互动游戏的积极性，让课堂呈现无比活跃的氛围，帮助学生更加愉悦的学习。为了让音乐表演进行得更加生动，教师为学生提供多样的道具，引导学生展开趣味的游戏表演活动，激发他们创造热情，呈现无限精彩的课堂表演效果，最大化课堂教学效益。 三、竞赛游戏，激发内心的参与热情 教学活动在游戏的带动中，呈现出课堂教学的无限活力，游戏的巧妙结合，激发了学生内心的参与热情，帮助他们自主地学习和活动。教师采用竞赛游戏去全面带动学生积极的学习态度，让学生在竞赛活动中，勇敢、自信地展现自我，将自己的实力充分地發挥出来，实现无限精彩的课堂教学，促进学生多方面能力的全面发展。 例如在学习初中音乐《龙的传人》时，教师在课堂教学中就开展了竞赛游戏，用激烈的竞赛去激发学生内心的创造热情，帮助他们更好地发挥自己的能力，呈现更加自如的表演。为了更好地激发学生参与竞赛的积极性，教师结合竞赛游戏，引导学生快乐学习。竞赛游戏是激发课堂活跃性的有效方法，教师在竞赛游戏开始之前，运用生动的言语进行引导，帮助学生更积极地展现自我。如教师言语激发学生：“同学们，你们的表现非常优秀，接下来让我们进行竞赛游戏活动，看看谁是表现最优秀的同学，我们将根据你们真实的表现，评选出本节课的最佳表演奖，让我们拭目以待！”教师在竞赛游戏开始之前，用生动的言语进行引导，点燃学生参与竞赛表演的热情，让学生在表演中能够实现自身能力的有效锻炼，促进表演的生动自如，提升学生歌唱的水平。教师开展竞赛游戏，引导学生们在课堂中进行比赛表演，帮助学生在快乐的竞赛中实现自我能力的锻炼，同时也让学生在此类竞赛游戏中，充分享受游戏带给他们的愉悦性，实现音乐教学的无限精彩。 结语 总而言之，做好音乐游戏在初中音乐课堂教学中的运用模式研究，不仅可以创新课堂教学模式，还能为学生的音乐素养培养带来助力。在实际教学过程中，为了保证音乐游戏应用的有效性，教师一定要做好对学生认知水平、兴趣需求的调查，并以此为基础进行音乐游戏的设计，让学生可以更主动地参与和体验游戏，并在这一过程中更好地完成歌曲的学唱，提升对音乐知识的理解和记忆效果，提升初中音乐课堂教学的有效性。 参考文献 [1]张艳.在初中音乐教学中开展音乐游戏的策略分析[J].天天爱科学（ 教育前沿） ，2021（ 1） . [2]桑琳.利用音乐游戏提高初中音乐课堂的教学趣味性[J].天天爱科学（ 教育前沿） ，2021（ 1） . [3]罗钰鑫.边玩边学，做学合一——浅谈游戏在初中音乐活动中的运用[J].家长，2020（ 34） . |
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