| 标题 | 探析初中英语爱国主义教育 |
| 范文 | 相传臻 摘要：在当前经济社会快速发展的新形势下，我国英语教育在迅速发展的现代信息技术的帮助下正朝着各个方向发展，各个方面均取得了有益的成果。学生树立爱国主义思想的关键时期是初中阶段，而英语作为一门外语，它具有潜在的知识属性。因此，在初中英语教学中对学生进行爱国主义渗透，既能培养学生的爱国主义观念，又助力学生养成良好的道德行为习惯。 关键词：初中英语; 课堂教学; 渗透; 爱国主义; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-275 爱国主义是个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度。爱国主义教育是社会主义建设的重要组成部分，是中学生思想道德构成的主要内容之一。邓小平把爱国主义教育摆在建设中国特色社会主义理论的重要地位。党的十八大明确了以社会主义核心价值观为主要内容的社会主义核心价值观。因此，如何在初中英语教学中开展爱国主义教育，如何把英语课堂作为爱国主义教育的平台，充分发挥爱国主义教育在中学生英语课堂课程中的重要作用，是我们需要明确和解决的问题。因此，本文介绍了如何在初中英语教学中渗透爱国主义精神。 一、在教材内容教学中渗透爱国主义 众所周知，初中英语教材非常注重发挥爱国主义教育的功能。那么，在课堂教学中，教师应当对隐含在教材中的爱国主义教育内容进行深入的挖掘与分析。其次，还要兼顾初中生的心理活动和思想观念等，对学生进行爱国主义渗透。然而，教师在实际的英语课堂教育教学中面临着两个主要问题：一个是学生学习知识的方式和接受的途径比较单一，主要集中于课堂之中;另一个就是学生对课堂知识了解得比较好，道理也懂的很多，但在实际生活中却并不清楚自己应该怎么做。鉴于种种原因，教师应当结合英语课程教育，在实际活动中开设爱国主义“第二课堂”，鼓励学生积极走出课堂，把他们懂得的大道理付诸以“爱国主义”为主题的实践活动中。例如，在Starter Unit 3“What color is it？”的教学中，教师可以为学生讲解我国国旗的颜色。在 Unit 2“This is my sister.”的教学中，教师可以在课堂上引导学生说出人民大会堂（The Great Hall of the People）、天安门（Tian'anmen Square）、长城（The Great Wall）、故宫（The Palace Museum）、颐和园（The Summer Palace）等都属于我国。在九年级Unit 13“We are trying to save the earth.”中讲到了人类唯一生存的家园——地球，那么，教师在教学中可以结合我们的实际生活，让学生展开讨论，表达自己的观点并开展“热爱祖国，保护地球”的活动。这样既加深了学生对知识的理解，使学生懂得如何从一点一滴做起，在日常生活中保护环境，又增强了他们的爱国主义情感。 二、满足学生的爱国主义教育需要 在初中教育中，老师要充分增加对爱国主义教育的学习计划，让学生在学习的时候能够满足自身的爱国主义教育需要。进而做到充分提升學生的爱国情怀工作，更好地培育学生的情感目标。英语课程一定要强化改革创新，要不断突出爱国主义教育特征，要不断强化课程中的经典文学教育，让学生能够领略到各国的经典文学作品，在课程设立时要充分参考：国学经典、中国古代文学、现代文学、别国经典文学等。还要增加各个民族的文化教育要不断填充满足学生的爱国情怀，让学生能够立足国家文化氛围中学习英语，进而充分强化学生综合能力。初中英语课程要充分增加在传统教学的创新，充分结合时代特征强化学生爱国主义教育。新时代今天，老师要对学生的爱国主义教育精神进行肯定。在某种程度的爱国主义教育上，老师只是一个辅助作用，学生作为情感教育的主体，要不断进行自我发展，根据现有条件进行爱国主义教育补充。在科技发展的同时，给人类社会带来的影响十分巨大，对中国综合国力也有一定的影响，这种国力变动对于爱国主义教育的影响也是十分巨大的，老师可以把国家的强大国力用投影设备放出来，更好让学生了解祖国的强大，进而吸引学生的兴趣，强化学生学习爱国主义的教育质量，让学生能够深刻认识到国家才是学生坚强的后盾，而学生也是国家的重要组成部分，进而帮助学生树立学习信心和学习积极性，不断提高爱国主义教育质量。 三、巧妙设计英语课堂教学 要挖掘英语教材的隐性资源，对学生进行爱国主义教育。首先，把词汇和句子学习相结合，植入爱国主义，在英语教科书中大量的词汇教学中可以植入爱国主义。比如，在学习“2008年奥运会”“志愿者”“运动员”等词汇时时，可谈论中国志愿者的微笑和工作、运动员决心带给观众的鼓励以及他们背后的行动是强烈的爱国主义精神。其次，在介绍我国的大好河山时，可以将爱国主义精神与这部分内容相结合，介绍一些关于我国著名的风景名胜古地和自然风光，让学生加深对爱国主义精神的理解。第三，结合春节、清明节、中秋节等文化节日的英文译本，通过用英文了解我国不同节日之间的不同习俗，让学生对我国的传统节日和文化有更深入的了解，在课堂上弘扬爱国主义精神，进行爱国主义教育。 四、应用多媒体技术 在中学英语课上盲目进行教师单调的解释和空洞的讲授教育，学生就会感到乏味，更谈不上培养学生爱国主义精神了。利用多媒体辅助教学，结合文字、图形、声音、动画、视频、图像等信息，使教学内容生动活泼，激发学生的视听能力，使学生产生强烈的学习兴趣，从而使学生在无形中接受爱国主义教育。例如，在学习七年级的其中一课时，当新单词peace与另一个单词war相关联时，屏幕可以展示历史战争的图像，这些残酷的战争给历代世界人民带来了沉重的灾难，破坏了世界的美丽景色，让人家家园成为一片废墟，通过精彩的录音，可以激发学生对侵略战争和侵略者的仇恨，激发他们对世界和平和美好生活的爱国热情和渴望。 综上所述，在初中英语课堂教学中，教师要运用多种方式，把爱国主义教育贯穿在英语教学中，提高学生的爱国主义意识，增强学生的民族自豪感，提升他们的自信心，从而培养学生的爱国主义情操，引导学生将报国之志付诸行动，把报国之才献给祖国。 参考文献 [1] 刘萍. 中学英语教学中的爱国主义教育[J]. 校园英语， 2019（9）. [2] 樊世杰. 浅谈初中英语教学中的爱国主义教育[J]. 青年时代， 2018， 000（030）：243. [3] 李镇全. 把爱国主义教育渗透到初中英语教学中去[J]. 考试周刊， 2018（41）： 117-117. |
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