| 标题 | 浅谈幼儿心理健康教育研究 |
| 范文 | 刘绍萍 摘要：幼儿教育过程中，一般比较注重幼儿的特长培养和文化教育，心理健康教育方面容易出现忽视的现象，对幼儿的健康成长造成较大的影响。现代化教育讲究的是全面干预、引导，幼儿心理健康教育方面需站在幼儿的角度来分析，禁止出现意愿的强加现象，应帮助幼儿的心理健康状态得到提升，减少负面情绪的影响。本文旨在对幼儿心理健康教育的应用策略进行探索分析，希望能给幼教工作者提供一点启发和思考。 关键词：幼儿教育;心理健康;应用策略;启发思考 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-381 引言 心理健康是指对生活中的事件有积极态度，乐观向上，有约束自己行为的能力，能够正确处理人际关系等。由此可见拥有健康心理的重要性，幼儿正处于性格养成和心理形成的重要筑基阶段，因此对于幼儿的心理健康教育要提到幼儿教育日程上来。教师也应在幼儿日常活动和教育中融入心理健康教育，并且联合家长捍卫幼儿的心灵，注重幼儿的心理健康。 一、加强心理健康教育活动。 目前，国家教育部门对幼儿心理健康教育的关注度非常高，通过活动的方 式来完成比较容易让幼儿接受，而且在教育的过程中可以实现不知不觉的效果。 某幼儿园在心理健康的教育活动方面，每月抽出一个星期来设计活动。7 天以 内对幼儿的心理进行统计和分析，并落实科学的干预。第 1 天进行幼儿心态的 统计和记录;第 2--4 天进行不同的活动落实，包括游戏活动、体育活动、知 识学习活动、竞技比拼活动来完成;第 5--6 天进行心理上的疏导，通过室内 讲故事分享、室外演讲锻炼来完成;第 7 天进行回顾性分析，让幼儿有一个身 心舒缓的过程，给予幼儿较多的自由时间。7 天的连续性心理健康教育活动， 目的在于让幼儿无暇思考错误的想法，减少负性情绪的影响，同时在最后 1 天 进行身心放松，让幼儿的活动神经放松，实现身心健康的提升。 二、加强心理健康教育环境。 幼儿成长过程中，有些心态的变化并不容易察觉，需要对幼儿高度的关注。幼儿园内部的环境塑造过程中，传统的措施是直接进行设计和施工，让幼儿来获得较好的身心体验。某幼儿园反其道而行，在拥有足够的 框架主体以后，针对墙面的涂鸦、设备的安置、玩具的整理等，全部通过幼儿和家长的共同协调来完成。墙面涂鸦采用绿色施工材料，无污染、无异味，家长与幼儿有自己的专属涂画区域，共同完成涂鸦后进行合影留念，让幼儿感受到家庭的关怀和自己的进步;设备安置过程中进行幼儿男女分工完成，实现幼 儿相互帮助，提高他们承担责任的能力，看到自己的成果以后，幼儿露出了欢 乐的笑脸，同时对家长分享的时候非常开心。通过幼儿自己动手来塑造一个心理健康教育环境，能够在幼儿的内心保留较大的净土，引导他们去健康、快乐地成长。 三、加强多方位心理健康教育 。 幼儿阶段的心理健康教育是一个循序渐进的过程，通过家庭、幼儿园、社 会多方面的干预，能够让幼儿在自己的成长过程中拥有不同的体验。某幼儿园 在组建教育框架的过程中，通过家庭来增加温暖和关怀，让幼儿拥有一个避风 的港湾;通过幼儿园的教育和指导，让幼儿拥有较多的小伙伴关怀，能够共同 快乐地成长，留下美好的记忆;通过社会方面的一些参观、学习，让幼兒在眼 界上不断地拓宽，尤其是海洋馆、动物园、博览馆的参观和游览，可以让他们 敞开心扉的去欢笑和探究，从而在心理健康程度上始终保持在较高的状态，这对于他们的长久发展具有不错的效果。 四、将心理健康教育与日常教育联系起来。 心理健康教育不是单一的，而是需要联合日常幼儿教育进行的。随着国家综合实力的提升和时代的进步，伴随而来的是对人能力要求的提升，因此幼儿教育不单单只是平常的简单教育，而是要融入心理健康教育，在吸收理论知识的同时，心理也要摄取： 养分健康发展。培养幼儿的综合能力是幼儿教育的一大核心，在此基础上融入心理健康教育会达到事半功倍的效果，能在潜移默化中影响幼儿，将幼儿往正确道路上引领，让祖国未来的花朵茁： 壮健康成长。例如：在幼儿美术活动中，幼师将美好事物作为题材，让幼儿在用美术表达自己的同时，注重与小伙伴之间的交流，提高人际交往能力以及团结协作能力，幼师可釆用小组合作 完成一幅作品的形式来达到此目的。在语言教育活动中，积极开 展交流活动，幼师鼓励幼儿勇敢表述自己的想法，促进幼师和幼 儿之间的交流，提高幼儿的语言表达能力。在语言活动中，幼师 可开展自由交流活动，或者开展关于一个话题的讨论，让小组派—个代表进行小组总结，这个过程既可以促进幼儿之间的交流，又可以促进幼儿之间的协作和分工。 五、联合家庭教育。 在人的一生当中.学校教育和家庭教育是最重要的两个部 分，人的培养和发展离不开家庭教育，同样也离不开学校教育。 只有将两者结合起来，才能发挥最大效力。教师和家长应该学会合作，并且及时积极交流，了解幼儿的全面情况，这样才能更好地教育幼儿。而家长受教育的程度不尽相同，对幼儿心理健康的影响也会带来差异.因此幼师要积极开展与家长交流的活动，方便了解幼儿的大致情况，以及从与家长的交流中得到大致的家长教育的方式。例如：定期开展家长会、进行家访。同时家长要加强对心理健康知识的学习，幼师可通过开展专题讲座等活动提高家长的了解，同时幼师可在开展亲子活动的同时，将理论运用于实践，促进家长心理健康教育知识的增强和教育能力的提高。 结语 幼儿心理健康教育是现代教育的一大主题，同样也是一大难题。从幼师教育方式着手，幼师应在日常教育活动以及娱乐活动中融入心理健康教育知识和活动，在潜移默化中影响幼儿，为幼儿今后的发展奠定基础，同时促进幼儿心理往健康方向发展。与 此同时，幼师应提高自身能力，加强心理健康教育的学习，联合家长，共同促进幼儿心理健康教育的开展。 参考文献 [1]江可.幼儿教师心理弹性研究[D].重庆：西南大学，2017. [2]孙泽军 . 如何在幼儿美术活动中渗透心理健康教育 [J].考试周刊， 2015（27）. [3]王璇，赵静，赵娥.幼儿园心理健康教育的途径及实施中存在的问题[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（7）：22-25. |
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