| 标题 | 小学语文阅读教学 |
| 范文 | 董越佳 摘要：阅读是语文教学中的重要内容，小学语文部编版阅读教学是小学阶段的重要教学内容，对于语文教学来讲有着极为重要的作用，要想启发学生的学习质量，必须要引导学生养成良好地自主阅读习惯，在相关阅读能力培养过程中进行有效优化，为学生的阅读提供强有力的帮助。 关键词：小学语文;部编版阅读教学;自主阅读习惯;培养 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-375 引言：無论是低年级小学生还是中高年级小学生都很难对较为乏味的课堂环境进行适应，尤其是在小学语文的阅读教学过程中，小学语文教师只有充分对学生的学习兴趣进行调动，让学生对教学内容产生兴趣，才能够让小学生全身心地投入到对部编版教材文章进行鉴赏的过程中，对文章内的主旨思想进行领悟，所以小学语文教师必须要更新教学理念，创新教学方法，完善教学内容，以学生为主体，结合新课程标准开展高质量的阅读教学，促进学生的学习自主性，培养学生良好地自主阅读习惯。据此，本文对相关问题进行分析，具有一定的现实意义 一、在小学语文阅读教学中培养学生自主阅读习惯的重要性 第一，小学语文阅读教学过程是最适合培养学生自主阅读习惯的课程，因为语文与阅读息息相关，阅读教学与学生的阅读习惯存在密切联系，如果教师的教学方法较为合理，教学内容较为完善，那么他们自然就会主动投入到阅读过程，当其具备良好的阅读习惯，就可以在未来的成长中不断地积累知识，加强学习，最终形成个性化的知识体系，有利于他们的发展。第二，在我国经济持续发展的背景下，社会不断进步，这也促使着人们渐渐开始重视教育领域的改革问题。传统的教学理念与教学思想已经无法对现实需求进行满足，尤其是在小学语文教学中，很多教师虽然十分重视阅读教学，但是却没能够对学生的自主阅读习惯进行培养，而是盲目关注学生的学习成绩，长此以往学生语文能力的发展会被忽视，导致学生的阅读思路被制约，学习意识被阻碍，很容易产生厌学心理。而在小学语文阅读教学中培养学生自主阅读习惯则可以较好地解决这一问题，培养学生的自主阅读习惯能够让他们真正意识到阅读的益处与阅读的乐趣，充分发挥阅读的作用，让学生主动地进行阅读，充分汲取阅读过程中的知识养分，最终促进学生的进步。 二、小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯的策略 （一）科学合理创设阅读情境 在语文阅读教学过程中，教师可以结合新课程标准要求采用多元化的教学模式。例如，应用情境教学法，为学生搭建良好的阅读情景，有助于增强学生的学习带入感，体现出文章的趣味性，满足学生多元化的情感需求。教师也可以结合教学内容合理地创设阅读情境，提供丰富的阅读平台。例如，深入挖掘语文教材的生活元素，适当地融入素材教育引导，使学生感受到语文知识充满人情味。在阅读指导过程中，教师培养学生的阅读习惯，必须要科学合理地整合资源，能够考虑多媒体教学应用于阅读指导活动之中，激发学生的阅读兴趣。阅读教学有助于增加学生的知识量，拓宽学生的学习视角，使学生更好地感悟语文学习价值，但是开展的语文活动如果过程不合理可能会限制学生的思维发展。由于小学语文阅读对于小学生来讲存在一定的难度，所以教师必须要根据学生的实际情况进行合理的指导。尊重学生之间存在的阅读个体差异，能够基于学生的视角探究问题，明确学生的阅读需求，紧密贴合部编版教材，并以此为基础细致分析文章内容，可以尝试审核反思引入阅读中的教学知识有效性，才能够有的放矢地进行教育指导。小学语文教师在对教学方法进行创新的过程中还需要不断总结以往教学实践的经验，不断地提升教学合理性，为学生创设良好的学习环境，充分以学生为主体，教师则扮演引导者的角色，为学生传授科学的阅读学习方法，为学生自主学习能力的提升打下基础，最终完善学生的语文素养结构。 （二）引导学生主动阅读 小学语文教师应引导学生主动阅读，因为如果学生无法做到主动阅读，那么所谓培养学生自主阅读习惯只能是天方夜谭。在语文阅读教学中教师应重视学生的独立性，在课堂上适当给予学生自主发挥的空间，教师只需要对学生进行启发与引导即可，如果教师始终主导着课堂，就会给学生一种压迫感，学生也很容易形成对教师的依赖性。同时，教师应指导学生，阅读的范围较为广泛，并不是只有阅读教材、学习教材内的文章才算阅读，实际上学生阅读自身感兴趣的故事书、漫画、杂志等，都属于阅读的范围。教师还可以充分地利用网络资源为学生合理选择阅读素材，在传统的教学理念下教师往往会对网络嗤之以鼻，认为让学生接触网络是一种玩物丧志的表现，学生越想要去私自接触网络，与其如此还不如主动让学生通过网络进行阅读，在良好阅读习惯的引导之下，学生能够获取到的阅读量会远远超过在课堂内的阅读行为。总而言之，小学语文教师引导学生主动阅读十分重要，而具体的措施也应该根据小学生的实际情况进行选择。 （三）促进学生独立思考 促进学生独立思考是小学语文教师培养学生自主阅读习惯的重要方法之一，由于阅读是伴随个体终身的一种行为，所以如果能够在小学阶段就帮助学生养成良好的阅读习惯，就可以促进学生未来的发展。在这样的情况下，教师必须要在阅读教学的过程中不断向学生灌输独立思考的优秀品质，让学生在自己的思维中形成意识。再者，教师还需要为学生合理设置问题，让学生对问题进行思考与质疑，这一思考、质疑的过程可培养学生的独立思考能力，让学生勇于挑战权威，大胆地阐述自己的想法，无论对错，教师都应该对学生进行鼓励，同时启发学生在阅读学习的道路上更进一步。在促进学生独立思考的过程中小学语文教师还应该鼓励学生扩大阅读的氛围，拓展学生的视野，让学生多尝试阅读自己没有接触过的领域文章，当学生具备了广泛的阅读习惯，就可以更好地在读书过程中感受到乐趣。 结束语：总之，在小学语文的阅读教学过程中，小学语文教师只有充分对学生的学习兴趣进行调动，才能够让小学生全身心地投入到对部编版教材文章进行鉴赏的过程中，培养他们良好地自主阅读习惯。 参考文献 [1]高秀丽.小学语文教学引导学生自主阅读“四策略”解析[J].亚太教育，2019（10）：87. [2]马凯.小学语文阅读教学中自主讨论的相关思考[J].西部素质教育，2017，3（10）：243. |
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