| 标题 | 论多媒体技术下的中职英语教学策略 |
| 范文 | 艾夏爽 摘要：教育和时代发展是同步的，社会的进步也会促进教育教学的发展，作为中职英语教师要注重对学生的启发，尊重学生的个性化思维，以丰富学生的学习内容为主，加强对学生的能力提高，让学生以发展语言能力为主。单靠中职英语课本中的教学内容，很难高水平的提高学生的英语水平，作为中职英语教师要以多媒体教学手段为依据，适当的添加学生的英语学习内容，把多媒体和传统媒体实现有机融合，培养学生听说读写能力，加强对学生的英语语言发展。 关键词：多媒体技术 ?中职 ?英语 ?教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 多媒体下的中职英语教学会体现出多变的特征，学生从语言学习的角度去考虑，会认识到英语的学习需要一定的情境，作为中职英语教师可以借助多媒体音频和视频、图片、文字相结合的特点进行适当的穿插，让英语内容更加的丰富，给学生的英语学习提供了方便，也为学生的学习带来更加广阔的空间。作为中职英语教师要注重对学生的启发，在尊重学生的基础上关注学生的英语学习，为学生提供一定的英语学习空间，让学生从多媒体下掌握英语语言的发音特点。 一、丰富英语的内容 中职学生以前的英语知识学习的不够扎实，许多的英语词汇都掌握不好，在进入中职学校后，面对新的学习内容，更加不知所措，作为中职英语教师要理解学生的难处，从学生的角度去考虑问题，在尊重学生的个性化发展的角度去考虑问题，努力创设新的教学情境，尊重学生的思维特点，为学生提供英语语言运用的情境，把西方文化和一些节日的特征进行介绍，从而促进学生的思维发展，满足学生的英语学习需求，给学生的英语学习带来更加广阔的空间，通过多媒体资料还能够加强教师和学生之间的互动，起到尊重学生思维的目的，让学生在一种真实的体验下学习。例如中职英语教师在教学语文出版社教材中“Festivals”这一课的内容时，教师就可以根据学生的喜好去丰富英语课件的内容，教师可以事先上网搜寻一些外国人庆祝节日的短视频，然后将这些短视频融入英语课件中，这样学生通过观看这些短视频不仅能够了解西方国家的节日文化，而且学生也会加深对于本课内容的学习体验，从而提升其英语学习的效率，充分发挥多媒体教学的重要作用。 二、实现多媒体教学与传统教学的有机结合 多媒体下的中职英语教学能够刺激学生的大脑，给学生带来新的视觉冲击，让学生对英语这一语种产生学习的兴趣。许多教师为了提高学生的学习效率，把多媒体作为法宝，过多的注重多媒体教学，忽视了传统教学带给学生的优势，这样的课堂会给学生的英语学习带来疲惫感，多媒体属于一种辅助性的课堂教学手段，其作用是辅助教学的，并不能够过分夸大多媒体的教学功能，中职英语教师在设计英语课件时要避免使用过多的动画内容，教师应该多添加一些需要学生加强记忆的英语知识，同时为了吸引学生的学习兴趣，可以辅助添加一些学生比较感兴趣的内容。相对来说，中职英语教师要把传统教学和多媒体教学结合起来，把手势和单词联系起来，通过情景剧表演提高学生的参与力度，起到教学手段的多变性。 三、利用多媒体技术，培养学生的听说读写的能力。 中职学生的英语学习是从多个方面开展的，语言发展的过程需要遵循一定的规律，中职英语更属于一门专业性的学科，要从学生应用性的角度去设计，通过多媒体培养学生的各项能力，加强对学生的听说读写训练，让学生能够在多媒体技术下达到试听的高度融合。许多中职学生的英语发音不标准，有中式英语的特点，为了能够纠正发音，中职英语教师要多从视听的角度去教学，让学生能够跟随多媒体技术练习，从而达到正音的作用。为了充分发展学生的各项英语学习能力，英语教师应该向学生渗透英语国家的历史文化背景，这样可以激发学生的英语学习兴趣，也能够为学生的英语学习提供帮助。例如为了培养学生的英语口语表达能力，中職英语教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一些经典的电影片段，比如美国的经典电影《阿甘正传》，在这部电影中有一句十分经典的台词“Lifewaslikeaboxofchocolates，youneverknowwhatyouaregonnaget.”，教师在带领学生欣赏完这部电影的片段以后，可以让学生试着去为这个片段配音，模仿电影中人物的说话语气和发音，这样能够起到提高学生英语朗读能力与口语能力的效果。 四、拓宽学生的知识面。 中职英语课本中的内容是单方面的，是静止的，对于中职英语教师来说，光靠课本上的内容还不能够达到学生的需求，教师要把自己所懂得的英国人的文化和教学内容穿插起来，给学生的英语学习课堂带来些许的情感，让学生喜欢学习英语，愿意去接触英语文化。中职英语教师要利用多媒体技术向学生介绍多方面的内容。比如在教学语文出版社教材中“Food”这一课的内容时，教师就可以给学生介绍一些西方国家人们很喜欢的美食，这样便可以帮助学生对于教材中的知识进行更好的吸收。 五、利用多媒体技术强化英语语法教学。 掌握英语语法是学生学习英语的关键，学生想要使用英语与别人进行交流就必须掌握英语语法。许多中职学生认为英语语法既枯燥又乏味，他们总是记不住英语语法，所以这便给英语教师的教学工作带来了一定的难度。引入了多媒体技术的语法教学可以更清晰鲜明地表达一些语法知识点。例如，在讲到介词“through，across，over”等的用法时，就可以使用一些直观的图片来反映各种介词使用的场合和情况，从而表明它们之间的区别;在讲解“infrontof，inthefrontof”的时候，英语教师可以利用多媒体教学设备向学生展示两张画面，一张图片的内容是Maryisinfrontofthecar，也就是说Mary在小汽车外的前面，另一张图片的内容是Maryisinthefrontofthecar，这张图片表示的内容是Mary在小汽车里的前面，这两张图片清晰地反映了这两个词组所表达意思的不同，学生一看便清晰了然。 总起来说，中职英语教师是学生学习道路上的引导者，教师要从学生的学习情况出发，本着激发学生情感的目的去设计教学，以多媒体手段为主，传统教学手段为辅，加强对学生的英语教学，促进学生的英语学习，让学生的英语学习更加积极主动。 参考文献 [1]崔海燕.寻找多媒体技术与中职英语教学的契合点——浅谈多媒体技术在中职英语教学中的有效使用[J].中国信息技术教育，2014（22）：40. [2]仲晓静.试论中职英语多媒体教学方式的改革及实践[J].现代企业教育，2012（5）：25-26. |
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