| 标题 | 小学六年级语文教学如何做好初小衔接 |
| 范文 | 张莉梅 摘要：六年级是小学求学生涯中的最后一站，也是人生生盛年不重来的宝贵时光。然而部分学生在升入初中后，未能做到有效的语文学习方法的转化，导致学生的语文学习比较吃力，究其根本，在于学生在小学阶段的学习中，对学生的语文素养培养不突出，学生没有掌握相应的能力，助力初中的语文学习发展。 关键词：小学六年级;链接;语文教学; 中图分类号：G4 文献标识码：A 一、引言 根据相应的调查发现，初中的学习难度相对于小学而言，有了很大限度的提升，而且，刚升入初中的学生对语文知识的学习，有强烈的压力感。因此，产生了巨大的压力和阻力，除此以外，知识积累上，未达到初中语文教学的根本标准。因此，在当下的小学六年级语文教学中，应该充分明确造成这一教学问题的原因所在，进而能够对其进行应对措施的研究，促使这一链接教学工作能够高效开展，为初中阶段的语文教学工作开展奠定基础。 二、小学语文与初中语文的差异化 （一）小学语文知识累积少 小学与初中的英语学习存在一定的区别，造成这一教学问题的主要原因是教材内容存在差异性，高中阶段的教材内容已经相对初中教材而言得到了较大的升级，促使学生对知识点的理解不足，进而再参与课堂学习则存在教学效率低下问题，难以满足链接教学的高度要求。初中的语文教学中，会要求学生对问题进行区别，而且需要学生具备对文学的赏析能力，但这些问题，在小学的语文教学工作中，很难体现，增加了相应的信息量，尤其对于阅读与写作也有了更贴切，高标准的要求，除此以外，学生在初中的虚席阶段，科目较多，因此，学生除了学习语数外，还要学习生物、地理、历史等，因此，会在最大的限度内分散学生对语文学习的精力。[1] （二）小学的语文要求低 小学的语文重点在于教师的讲解与教学，但在针对初中学生开展教学时，因此，在学生解决一些比较有难度的知识学习时，面对考试以及日常的教学知识点，适应性较快，因此，教师已经自身具备了较强的语文知识教学能力，且对初中的语文知识学习有一定的了解，可以在不增加学生压力的前提下，对学生开展衔接方式的教学，增强教学的渗透。 （三）初中语文偏向于文学性，维度更广 语文可以发挥的主观性，在初中阶段逐渐减小，转化为文化、国外文学，文学意向等，文化等更深层次的语文知识教育，尤其在初中语文链接教学中，能够清晰发现学生大多数，存在初中阶段的语文基础知識若，词语量少，对成语的累积更少等现代化问题，甚至还有学生存在对古诗词名句，记忆模糊等现象，因此，到了初中就跟着随堂溜，更多的语文学习能力，没有体现出来，再者，针对语文进行学习教育的过程中，教师的教学进度较快，变成了语文学习的特困生，学习成绩上不去，因此，在针对学生进行语文教学的过程性，需要教师对学生赋予极大的耐心与包容心。[2] 三、六年级语文教学衔接措施 （一）六年级语文教学中渗透初中教学方式 语文教育的地位，在初中生学科学习中逐比较突出，因此，但对于小学生生而言，认为教师教育的目的，是为了考试成绩，而自己在未来，不会做过多的考虑。因此，在针对教学的过程中，教师需要采用丰富有趣的教学引领，让学生意识到学生学习语文的价值。尤其，在针对学生对语文阅读理解与作文赏析的教学中，需要培养学生的问题分析能力、鉴赏能力、语文思维能力，对阅读速度、阅读量都要有一定的提升。再者，教师可以申请学校，适当的进行混龄语文活动，增强语文教学的适应性，在学校开展教学，让学生体验到语文学习的乐趣。[3] （二）培养学生习惯 习惯是受益终身的一项技能，因此，在针对学生进行语文教学的过程中，在小升初语文链接教学中，教师应该重视对学生进行学习习惯培养，比如，定期温习，定期进行自我测评，定期进行古诗词、现代文写作相应知识的归纳与总结，培养学生的学习习惯，促使学生能够在学习的过程中具有高度积极性，为教学工作的高效开展奠定基础。通过这一教学措施的落实，能够有效优化学生基础较差的问题，促使学生以高度的学习热情对自身的基础知识进行补充学习，充分满足教学要求，促进教学工作高效开展。在成长与收货中，体会到知识学习的魅力，积累素材，不断收获。[4] 结论：通过对小学语文与初中语文教学现状的分析，针对语文教学中的问题的差异化进行对比，得出了三项衔接策略，从教学方式的渗透、学习习惯的培养，知识点的归纳与总结能力，从而使得学生在过度阶段，可以得到平稳提升，稳步前行。促进六年级语文衔接教学工作的高效开展。同时，语文教师应该提高自身思想意识，落实教学优化，满足学生学习语文需求，从语文核心素养，语文阅读技能，语文学习认知，语文认可度方面培养学生的语文学习，为初中学习打下坚实基础。 参考文献 [1]凌友兰.小学六年级语文教学如何做好初小衔接[J].读与写，2019：60. [2]李晖.小学六年级语文教学如何做好初小衔接[J].软件（教育现代化）（电子版），2019：112. [3]王天山.探究小学六年级语文教学如何强化学生个性化阅读[J].小学教学研究，2020：44-45 [4]王晖.如何提升小学六年级的语文教学质量[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：282. |
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