| 标题 | 新高考改革下的高中政治教学模式探析 |
| 范文 | 姜志华 【摘要】近来《高考考试招生改革方案》在考试的科目、内容和形式上做了较大的调整，在这样的背景情况下，高中思想政治科目的教学模式和目标都有了新的变化，改变了从前只看重考试分数，忽略学生综合能力的教学方式，帮助学生身心健康发展，提高学生的主体地位，探索出适合学生发展的教学模式，这样才能改善新高考背景下高中政治教学的水平，为高中政治课堂注入新的活力。 【关键词】新高考 思想政治教学 课程价值 教学模式 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0058-01 一、新高考改革形势下的思想政治课程地位 高中思想政治科目从原来文科生的必考科目变为了现在的选考科目，和以前的文理分科考试相比，学生在新高考形势下高一时期就需要对分科进行选择。本校对高一的学生进行了一场模拟的选课活动，在调查数据中，选择政治课的学生人数最少。这是因为许多学生在选课的时候都首選数理化，其次是史地科目，政治课程在高中教育中的地位受到极大影响，从而引发了本文对于政治学科价值和发展前景的思考。 在之前的高考模式中，高中政治课程的意义在社会上常被质疑和否认，自从新高考改革方案发布以来，有许多家长和媒体都觉得，大学中的大多数专业都不把政治课作为重要课程，因此便否认了政治学习的价值和意义，在学习上消极敷衍，甚至有时候会产生心理排斥。长此以往，可以预料，政治课对中学生的思想教育和人生观的引领作用将变得更加苍白无力。因此，在今后的政治教学中，高中政治课程在教学理念和教学方式等方面都应提出一些新的要求，政治教师应该探究如何让学生积极主动地学习政治课程，将学生从原来迫于升学压力被动接受的观念转变过来。 二、新高考改革背景下高中政治教学的新特点 （一）师生关系发生变化 在从前的政治课堂中，教师是课堂的主宰，学生通常则是被动地接受知识。在新高考改革的背景之下，高中的政治课堂使教师成为学生学习过程中平等的一个合作者、引导者和沟通者，课堂成为师生沟通交流、共同探讨的互动之地，从以前的单一主体变为双主体。今后，教师应该尊重学生的主体性地位，将自己由课堂教育的主导者变为中学生主动学习的引导者；从以前的课堂解释人变为课程资源的开发人；从只重视结果的输入者成为重视具体过程的学生学习的伙伴。 （二）高中政治教学的三维目标更接地气 在新高考的改革背景下，教师开始从鲜活的生命来看待高中生，以学生终身全面的发展角度为出发点，不但要掌握课程知识点和考试能力，也要将学生坚强的意志、实践活动的能力以及人生三观融入到教学目标里面。在《高中政治课程标准》里面提到的有些目标被明确指出，比如知识、能力方面的目标，也有些目标没有被明确提出，比如方式方法、人生价值观等。这些没有明确标出的目标就需要政治教师分析结合课本知识、学生身心特点以及课堂教学等方面，科学设计教学的目标和过程，促进学生全面健康地发展。 （三）教学课堂重视学生参与 新高中的政治课程新改革的标准，是要求教学由单一的教师为主导转变为教师学生一起推动学习，这需要中学生参与到课堂中去，加强学生在课堂中的积极自主性，让学生在自主探索中发现新知识点，而不是被动地接受知识的灌输。在政治课程的教学过程中，教师需要树立以学生为主体的观念，激发出学生的学习兴趣，加大学生展开多维度讨论、进行探索实践的力度，让学生感悟和体会到知识产生和发展的过程，建立学生的发散性思维，增强学生的道德修养。 三、高考改革大背景下的高中思想政治教学新路径 自从新高考改革后，高中的教学方法和模式有了新的要求和目标，特别是今后或许将进行走班制教学，教师需要面对的是一个来自不同班级同学因选课而临时组建的新班级，选课学生只有上课的时候在一起，日常都是分散到各个班级里，因此，教学难度和效果都容易成为问题，教师更应该从教学效率和教学水平方面去提升自己，适应新的教学对象和教学任务。因此，选择什么样的教学模式成为了高中政治课是否有效的一个重点。 （一）把活力还给学生，让学生回心转意 兴趣通常是学生最好的老师，因此，要让学生喜欢上政治课，首先就应该激发学生对于政治学科的兴趣和喜爱，这样才能有更好的课堂教学效率，收获更大的课堂教学成果。对此我提出以下两种方法：一是营造良好的学习气氛，学习气氛是无形的，但又对学生有着重大的影响，教师应该从学生的角度出发，为学生着想，创设良好的学习气氛，这样才能更好地引领学生拥有良好的学习状态，促进政治学习；二是保持良好轻松的师生关系，高中生还不能完全理性地对待自己的学习，除非他们有内在的驱动力，喜欢政治老师才可能喜欢政治课。因此，高中政治教师应该建立积极融洽的师生关系，多接触学生，多关爱学生，和学生交心，让学生逐渐喜欢上政治课程。 （二）学会装扮课堂，懂得打扮政治 政治课程是一门融合了理论性和体系性的学科，政治学科通过抽象的概念，对学生进行政治方向、道德规范以及情感观念、人生观念的教育。因此，政治学科在内容上要与时代步伐一致，在形式上要合理应用现代的教学方式，展现出富有时代性的新内容，教学应该更贴近学生和人们的日常现实生活。 （三）做到科学性与艺术性的统一 在高中的政治课教学里，教师应该保证教学的有效性，运用艺术的手法来讲解科学的政治知识点，让学生对于政治课有一个快乐的体验。教师应该运用彻底的教学观念和活动设计的理念，提高学生学习政治的主动性。另外，教师也应该运用课堂教学根据的有效性，提高自己的教学水平。 （四）提升政治教师专业理念、拓展教师专业知识 这次改革，对于高中政治教师的专业发展是一个大的挑战，因此，教师首先应该更新原有课程的意识，尽量发掘学生的潜能，引导学生主动学习，进行教学方式的创新。第二，就是要转变教师的教学观念，由从前注重知识传授变为引导学生自我领悟，从知识点一个个的背记变为知识点前后的逻辑演练，由关注优秀学生变为关注班级总体的进步程度。 四、小结 教育的兴衰不但与民族的兴衰有关，也与教师的发展密切相关，高考改革影响范围广泛，意义深远。因此，中学的政治教师应该坚持以学生为中心，将课堂作为教师的阵地，不断提高教学水平和教学质量，推动政治学科的发展和进步。为政治教学注入强大的生命力和活力，激发出学生学习的兴趣和自主积极性，让学生喜欢上政治课，选择政治课，让政治教学焕发新的生命力。 参考文献： [1]丁剑.从“转识成智”到“由智化境”——关于新高考改革背景下高中政治教学的几点思考[J].新课程学习，2015 [2]文清泉.新高考改革下对高中思想政治课教学的思考[J].教育科学，2016 |
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