| 标题 | 如何培养孩子的阅读兴趣 |
| 范文 | 杨雅静 【摘要】帮助幼儿培养阅读的兴趣，形成时常阅读的习惯，可以在阅读中训练幼儿的语言系统，并提高幼儿的理解能力和总结分析能力。只有在兴趣的驱使下，幼儿才有坚持阅读的动力，并在阅读中增长见识，认识和了解更多的事物，锻炼大脑的思维能力，丰富内心世界的体验。因此，在幼儿时期就要注意培养孩子的阅读兴趣，让孩子积累一定的阅读量，在阅读中掌握一些基础知识，为将来升入小学打下基础。培养孩子的阅读兴趣，其意义深远而重大，需要教师和家长的共同努力，才能取得良好的效果。 【关键词】幼儿 阅读 兴趣 【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0200-02 在早期幼儿阶段，培养孩子的阅读习惯，对于发展孩子的语言能力是有非常大的帮助的。通过让幼儿浏览丰富多彩的图片和一些简单的文字，既可以丰富幼儿的内心体验，打开孩子的想象力，带领他们认识这个多姿多彩的知识世界，还可以增长幼儿的知识储备，推动幼儿的智力发展。同时，通过阅读提高幼儿的理解能力、增加见识，这也为将来升入小学打下扎实的基础。由此可见，培养幼儿的阅读习惯，提高他们的阅读能力，对于他们将来的发展具有极其重要的意义。但是，我们也要理性的认识到这其中的困难，幼儿的主动学习能力和自我控制能力都不是很成熟，容易受外界事物干扰，喜欢做游戏胜过学习。所以，培养孩子的阅读兴趣是提高其阅读能力的首要前提。笔者根据自身的幼儿教学经验，结合幼儿的特点和实际学习情况，就如何培养幼儿的阅读兴趣和提高幼儿阅读能力提出自己的见解，希望能给广大教育界人士提供一定的参考。 一、开展各种阅读活动 培养幼儿的阅读兴趣不是一两次课程就能解决，需要长久的计划和明确的培养目的。在实际中，可以通过开展多种阅读活动培养孩子的兴趣。首先，教师可以给孩子读书，并在末尾留下悬念，以此激发幼儿阅读兴趣。例如，教师在给孩子们讲述《白雪公主》的故事时，不能全部讲完，不能给出故事的最终结局。而要在故事最关键的时候停下来，即在白雪公主吃下巫婆的毒苹果而昏睡不起的时候打断故事，不再继续讲下去。转而与孩子进行互动和探讨，让幼儿根据之前的故事情节，展开自己的想象，预测后面的故事会朝着什么方向发展。让幼儿主动说出自己的想象，与其他孩子进行分享，激发大家讨论的热情。最后，可以给孩子们布置一个任务，让他们去书中寻找故事的最后结局，抱着这样的目的，幼儿在阅读的过程中必定十分专注，并认真理解书中的内容。 其次，可以将阅读与幼儿的生活经验有机的结合到一起。幼儿在阅读的时候，会展开联想，将书中的内容与自己的生活经历相联系，所以教师在培养幼儿的阅读兴趣时，可以将图书里面的内容与他们的实际生活相关联，激发幼儿的好奇心，进而培养阅读的兴趣。如果幼儿能在书本内容中找到自己的实际生活经历，必定会增加幼儿阅读的乐趣，从而培养阅读的习惯。 二、打造阅读环境，引起幼儿的阅读兴趣 良好的阅读环境对于培养幼儿的阅读兴趣无疑有极大的帮助。而根据国家新课程纲要的内容，明确指出环境作为重要的教学资源，要发挥好环境对幼儿阅读的积极作用，促进幼儿阅读能力的提升。关于阅读环境，除了物质环境，即教室的环境；还有精神环境，即在精神层面引导孩子阅读。 对于物质环境的打造和创建，教师可以从建立班级图书角入手，让幼儿有机会接触到大量的图书，并能够方便的阅读图书，从而培养孩子的阅读兴趣。在实际选择图书角的书本时，教师要注意书本的内容要丰富多彩，有趣易读，符合幼儿这个年龄段的认知水平，这样幼儿才会愿意去读。同时，书本不能全是文字，要适当的配一些插图，做到图文并茂，生动有趣的图片更能引起幼儿的注意，帮助其阅读。教师也要善于引导幼儿阅读，帮助他们选择合乎自己兴趣的图书，在幼儿遇到阅读困难时及时予以指导。要引导幼儿广泛阅读，了解各种题材，开阔自己的视野，同时还要养成持之以恒的毅力，开启了一本图书，就要坚持阅读完，不能半途而废。图书内容的选择，也要以幼儿所掌握的知识为基础，这样也便于幼儿能更好的理解书中内容。 培养幼儿的阅读兴趣，还要注重从精神层面进行引导。教师要和幼儿时常交流，学会倾听幼儿的心声，尊重幼儿的思想和意见，平等的与他们相处，采用高效、温和的方式去引导他们阅读，对幼儿每一次进步要及时鼓励。如果幼儿在阅读过程中遇到阻碍，教师要做的是鼓励幼儿克服阻碍并坚持下去。教师要引导幼儿一边阅读一遍思考，打开幼儿的思路，让幼儿更好的理解书本中的内容，感受到阅读的乐趣，让阅读由负担变为享受。 三、家长陪伴幼儿一起阅读 家庭的教育对于幼儿来说，是至关重要的，因为幼儿在家庭里与父母朝夕相处，父母陪伴他们的时间很长，对于幼儿有着很深的影响，是重要的教育资源。家庭要协助好幼儿园的教育，指导幼儿阅读，二者联合才能收到良好的培养效果。家长不管白天多忙，晚上一定要抽出时间陪伴幼儿阅读，帮助幼儿养成阅读的习惯。同时，家庭里也要营造良好的阅读气氛，使孩子受到这种氛围的影响，逐渐喜欢上阅读。家长还可以与幼儿园勤加联系，了解孩子在幼儿园里的阅读内容，与孩子多多交流阅读的心得和收获，帮助孩子更好的思考和理解阅读内容。通过开展家庭阅读，家长和孩子在阅读中会有更多的互动和交流，亲子关系也会变得更加融洽、亲密，家庭关系也会更加和谐。要做好家庭阅读，家长必须要保证每天分配一定的时间与孩子共读。在共同阅读的过程中，孩子也会更好的感受到父母的爱意和关怀，并享受阅读的过程，而参与家庭阅读的幼儿在班级表现中也会更加优秀和自信。 总之，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力其重要性不言而喻。阅读能帮助幼儿积累知识、开阔眼界，并陶冶孩子的情操，能帮助幼儿更好的进入小学阶段的学习。教师要学会调动起幼儿的兴趣，做好早期的阅读教育，从而不断培养和提高幼儿阅读能力，为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。 参考文献： [1]马麗.幼儿早期阅读兴趣与习惯的培养研究[J].科教导刊，2017（2x） [2]卢筱红.提高幼儿阅读学习兴趣的有效策略及其运用[J].江西教育，2017（14） [3]沈伟伟.家园合作提高儿童阅读兴趣研究[J].成才之路，2017（14）：99-99 |
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