| 标题 | 浅析音乐类艺考培训学校 |
| 范文 | 唐晓玲 摘 要：本文通過对本文使用文献综述法，对现有的音乐类艺术艺考培训学校的现状进行分析，主要分析地理位置与招生、课程模式、行业的总体经济规模及潜力、消费主体，音乐类艺考培训学校的利弊分析五个方面，总结现在的主要问题。 关键词：音乐类艺考培训学校；教学；消费；利弊 中图分类号：G522.72 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）24-0100-01 一、概念界定 艺术统考指各个省或地区组织的统一的艺术考核，这项考试评定了艺术生在这一专业省内的综合成绩。校考指目前国内比较权威，及教育部备案的全国各大院校自行组织的艺术类专业考试，高考成绩公布以后，艺术类院校承认本校成绩并进行择优录取。音乐艺考培训学校则是主要针对音乐艺考学生参加专业考试提供教学服务的盈利性组织，一般属于民营性质。 二、教学场所与教学模式 艺考培训学校相对不受地理位置限制，往往能设立多个教学地点，规模大的几乎能覆盖整个市区，中型的也有两三个校区。这类机构多是先建立一个校区，建立成熟的运行系统，再向多个校区发展。这类学校盈利可观招生工作艰巨。有招生团队，每年五六月赴省内各地宣传、招生。品牌、教学质量、名师团队、服务，是有效吸引生源的几个促因。有些学校依托高校设点招生，但这类培训学校一般只在本教学点扩张规模，脱离“高校周边”因素吸引力则大幅降低。 音乐艺考培训班的教学模式分为集体课和个别课两类。一般学生会选择两种课程模式并行。学校会有规范的教学系统。教学内容以视唱、练耳、乐理、音乐常识等艺考的常规项目为主，以应试、提高考生成绩为主要目的。社会艺术培训模式下的学生能充分运用上述课程模式精进自己的技巧，因此在艺术的创作上比学校教学模式下的学生有更强的优势。 从行业的总体经济规模及潜力来看，音乐类艺考培训从2008年64亿元到2012年270亿元，我国艺考以每年30%以上的速度在迅速发展着。如果艺术培训行业的产值在未来仍按此速度发展，未来五至十年，艺术教育市场将发展到上千亿元的规模。 三、消费主体 1.喜好型指对音乐有追求的艺考学生。这类艺考生较稳定、专一。例如，有些音乐爱好者喜爱音乐艺术，或受家庭、其他环境影响，受到长期的音乐教育，进而有意识地培养音乐素养，并通过不断地学习而提高自己的音乐水平。 2.从众型。随着社会发展，音乐艺术教育在全民素质教育中地位和作用有了明显的提高，加上学校和父母教育观念的改变，许多家长为了让孩子有更多的机会会鼓励孩子参加艺术考试和报班参加音乐艺考培训学校。也有学生受娱乐媒体造星梦的影响，参加了音乐艺考培训学校。 3.升学型。有一些消费者，高考文化课难以达到普通大学录取的分数线，所以他们另辟蹊径，也就是艺术类考试进入优秀大学。升学型的培训市场比较刚性的。并且，还有一个提高艺考需求的升学型动机是：学生的升学型艺考加分需求。高考和升学加分这两个动机，促使许多消费者选择音乐艺考培训学校。 四、利弊分析 音乐类艺考培训学校对于艺考学生和音乐艺术教育有积极的影响和消极的影响。它的益处主要体现在以下几方面：首先，它给予了音乐艺术考生在短时间内完成音乐系统教育的机会，并且能在短期显著地提高考生的考试成绩。其次，艺考培训拥有多年的艺考教育经验，比考生更加了解艺术高考的目的和要求，它能提供考生系统完整的信息。并且，在艺考培训老师的指导下，艺考学生能够少走弯路，提高学习效率。艺术培训老师还兼顾梳理考生压力，激励考生的作用，在艺术考试的过程中，老师的作用是不可忽略的。以及，在短时间内集中一批相同目标，技术相近的学生人才，为着相同的理想而奋斗，在这样良性的氛围中，容易形成比超赶学的学习气氛，有利于考生们短期内提高成绩。 然而，音乐类艺考培训学校仍存在不足的地方。第一教师团队参差不齐，由于艺考培训学校对老师的需求大，但人才有限，流动性大，老师选拨没有统一标准，所以招收老师相对宽松。其次，培训学校出发点是升学，因此在“分数”是主要目的艺考培训中，能学到的专业知识是有限的，这对于真正想要在艺术中追求自己的梦想的学生来说，艺考培训学校只能是暂时的选择。学习艺术需要一个潜心修炼的心态、时间和环境和日积月累的过程，但在艺考培训学校中，考生在文化课和专业课转换没有足够的间隙来吸收和凝练，给学生太多的压力，跟学习音乐艺术的初衷背道而驰。并且，音乐类艺考培训学校属于民营性质，以盈利为目的，在这样利益为驱动的客观情况下，培训学校主要关注的是整体的分数水平和升学保证，而不会在个人上给予太多的关注和辅助难免照顾不到位。 五、结语 音乐类艺考培训学校对考生的音乐素养和成绩提高有利有弊。有利的地方是它能为考生提供系统的培训教育，提高考生的竞争意识，凭借丰富的艺考经验，以及培训导师对考生的有效指导，减少弯路，提高效率，使考生能够在短时间提高成绩，提高升学率。 参考文献： [1]唐洁.声乐艺考现状调查与对策[D].重庆：重庆师范大学，2015. [2]罗英迪.艺考热的生态分析[D].长沙：湖南师范大学，2010. |
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