| 标题 | 小学体育教学有效性策略探索 |
| 范文 | 项从伟 【摘要】体育课堂教学有效性是体育教学中不可回避和值得深入研究的课题，也是一个常说常新的话题。而如何根据学生身心特点和教学内容开展有效性教学，是广大体育教师不断探索和研究的课题。站在微观的视角，从“制定科学的教学目标”、“选择合理的教学方法”、“生动、形象、多样化的讲解与示范”、“游戏化教学”等几个方面，探究提高小学体育课堂教学的有效性。 【关键词】小学体育教学 有效性策略 探索 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0278-02 引言 新的历史时期，随着教育体制改革的不断深化，教育教学的有效性，开始得到全社会的普遍关注。而如何有效开展体育教学，则取决于学生参与程度和教师教学手段和方法的选择。学生通过体育锻炼，能够促进身心健康，改善运动能力，增强体质。而如何切实提升小学体育课堂教学的有效性，是本文重点探讨的课题。 一、提高小学体育课堂教学有效性的重要意义 1.有利于小学生的全面发展 在小学体育课堂开展有效性教学，要根据小学生的自身特點和身体素质基础，确定相应的教学目标，这就保证了不同学生个体的自我个性得以充分发展。同时，在体育课堂教学活动中，教师不再单纯地关注小学生的体育技能的提高，而是注重小学生身心健康的培养，注重培养他们主动参与意识、主动探究意识和创新意识，这样非常有利于学生未来的全面发展。 2.有利于调动小学生参加体育运动的积极性，提高课堂学习效率 在有效性体育课堂教学活动中，体育教师根据学生的具体情况在教学过程中运用多种现代化教学方法与手段，吸引小学生的注意力，激发他们的学习欲望，从而积极的参与到教师的课堂教学活动中，调动学习体育的兴趣。而教师与学生在不断互动中，言传身教，可以向学生更精准地传递一些符合小学生认知能力的体育教学信息，最终提高了学生的体育课堂学习效率。 二、提高小学体育课堂教学有效性的策略 1.制定科学的教学目标 教学目标是教学活动的灵魂，科学的教学目标，对教学过程的指导意义极强。体育教师如何准确把握和理解教学目标，对教学的有效性起到了决定性的作用。为此，要求体育教师应做好充足的课前准备，在小学体育课程中，全方位多角度地融入教学思想。全面了解每个学生的实际情况及学校的教学条件，制定学生普遍参与的、有层次性的、趣味性的、可操作性的教学目标，既能让学生在轻松地完成初级目标中提高技术技能，又能在挑战高层次目标中实现自我价值，提高了学生学习的积极性，促进教学的有效性。在目标的制定过程中，还要对教学有针对性地创新，设计不同的体育课堂情景，使其身临其境，激发学生的好奇心，将学生参与的积极性调动起来，更有利于开展体育活动。教师在教学中，应有意识地引导学生身体技能训练，培养学生终身体育的观念。 2.选择合理的教学方法 不同年龄学生的认知水平和接受能力是有区别的，所以我们在选择教学方法时要符合学生的身心特点和学习需求。例如：在低年级教学中，不但要把动作技术讲解得更形象、生动，让学生听得懂，想得明白；还应多采用像开展“森林运动会”、“赶猪跑”等情景教学，激发学生学习兴趣；高年级学生自主学习能力较强，因此教师在授课时应充分发挥学生自主、合作、探究学习的能力，尽量给学生营造学习的空间，让学生自己发现问题并通过师生合作来解决问题。例如：五年级篮球的行进间运球教学时，学生的运球经常会被膝盖撞了或被脚踢了，这是什么原因呢？在教学过程中，我先让学生从原地运球逐步过渡到行进间运球，练习后让学生对比两种运球的不同点与相同点，讨论球的落地点，并总结出行进间运球的动作要领：上体稍前倾膝微屈，五指分开，掌心空出，以肘为轴；用力按拍球侧后方，大步奔跑要跟上。跟据要领，教师再次示范，并强调注意观察球的落点。学生带着问题观察并练习，终于解决了问题。 3.生动、形象、多样化的讲解与示范 讲解是教师必备的一项教学基本功和最为重要的教学技能，直接影响着课堂教学的有效性和教学质量。在小学体育教学过程中，由于学生的抽象思维能力不强，注意力容易分散的特点，更需要我们运用最精炼的语言，准确的、生动形象的把技术动作的概念、要领讲清楚，使学生一听就懂。如低年级的向右转教学中，我把动作技术归纳为：“抬头挺胸腰板直，双手贴腿如粘胶，翘起右脚尖、提起左脚跟，同时转动喊1、2，1为转、2为并，先后顺序要分清。”同时，指导学生认识左脚、右脚，脚跟、脚尖，接着采用提起脚跟向前行、翘起脚尖往后退的练习方法，让学生对“提”、“翘”有了感性的认识。然后再结合口诀进行讲解，学生很快掌握了向右转的技术。讲解是揭示动作的内部规律，而示范则是最直观地感知动作的外部形象。在体育教学中，第一，示范要标准。教师的示范动作是学生的模仿对象，直接影响他们动作的规范与准确性。第二，示范的形式要多样化。在示范过程中，要采取完整示范与分解示范相结合；正面示范与镜面示范相结合等。例如在教学七彩阳光广播操时，先示范完整动作，让学生感受整体技术结构及连贯性动作的美，激发学生学习的欲望，然后分解示范教学，使学生了解动作的要领，逐步形成连贯完整的动作。 三、结束语 小学体育教学的有效性是每位教师的共同追求，在新课改的推进过程中，我们只有不断地学习，不断的探索，不断地丰富教学手段和内容，将理论知识的教学与体育实践充分的结合起来，才能全面提高体育课堂教学质量。 参考文献： [1]徐兴强.小学体育教学有效性策略探索[J].信息记录材料，2018，19（05）：154-155. [2]闵文浩.如何提高小学体育的有效性[J].考试周刊，2018（21）：133. [3]王冰.构建有效体育课堂的教学方法选择和运用策略的研究[J].新课程（小学），2018（01）：52. |
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