| 标题 | 高职药学仪器分析课程教学改革思考 |
| 范文 | 【摘要】随着现代社会人们对于教育的要求越来越高，教育改革势在必行，课程改革属于教育改革的一个重要环节。高职药学仪器分析课程在教学方式方法以及教学效果评价等方面都相对缺乏科学性，比较落后，与社会经济的发展水平之间存在差距。本文主要针对提高学生针对药学仪器分析课程的学习提供了教学方法，希望可以为相关人员提供参考意见。 【关键词】仪器分析 课程改革 教学手段 高职教育 【中图分类号】R9-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0051-02 社会经济的发展带来了许多的环境问题以及食品安全等问题，这些问题与人们的生活息息相关，人们对于他们的重视程度很高。高职药学仪器分析课程可以提高学生对于这些问题的认识，掌握这些问题发生的原因，进而促使学生认识到自身所学的重要性，使得他们投入到这一类问题的控制和解决中去。药学仪器分析方法在很多领域内都起着非同一般的作用，教师要重视教学方式和教学课程改革，从根本上提高学生的专业能力，提高学生在社会竞争中的实力。 一、药学仪器分析教学存在的问题 1.教材内容多，课时少 《仪器分析》课程内容涉及到了多种学科知识，这些知识都需要学生掌握，使得学生的课业繁重，而且由于课程设置缺乏科学性，学生在学习的过程中无法感受到学习的重点，分配学习时间和学习精力的时候没有依据，导致自身专业能力始终无法得到有效提高。课程改革一直是我国教育的重点，但是存在矫枉过正的情况。比如药学仪器分析课程经过改革之后出现了课时数量减少，但是教学的重点依旧不清楚的问题。加之学校对于药学仪器分析课程内容的设计不够具体科学，学生在课上所学到的知识缺乏逻辑性，无法对药学仪器分析知识形成系统的认识，更别提将这些所学内容用于具体的实践当中了。 2.课程理论难度大，缺少实验环节 学校对于药学仪器分析课程的改革没有做到位，没有结合先进的经验和教训加以完善。导致改革之后的课程依然重视理论知识的传授，而不重视学生知识应用和实践能力的培养，尤其是一些明确要求学生实验操作完成的课程内容，教师以及学校都没有为学生提供基本的条件。这样以理论知识传播为主要教学方法的课堂，学生的学习积极性和兴趣都无法得到正常的纾解，更无法激发学生探索知识的欲望。加之本身学校设置的药学仪器分析课时短小，学生甚至没有掌握好理论知识，便进入到了最后的考核階段。最后得出关于学生的学习效果缺乏科学性，无法作为判断评价教学效果的依据。长此以往，无论是教师的教学质量还是学生的学习能力都进入到了一个恶性循环的状态中，无法得到实质性的提高。 3.实验仪器供求关系之间存在矛盾 药学仪器分析课程的教学需要借助于精密仪器，但是这些仪器的价格昂贵，一些学校由于经济基础不够扎实，导致这部分的器材没有配备到位，教师教学时无法获得相应的教学工具，教学效果大大降低。加之近几年学校的招生规模扩大，学生越来越多，但是所拥有的教学器材这一类的教学基础设施并没有增加，导致很多学生在学习药学仪器分析的知识时没有机会接触到精密仪器，无法掌握这些仪器的操作方法，限制了学生们的动手实践能力提升的机会。另外学生进入到药学仪器分析教学课堂中之后，教师的教学质量不高，没有采用有效的教学方式调动学生的积极性。比如当教师鼓励学生以小组形式讨论课程内容的时候，教师没有严格按照教学计划进行，导致部分学生无法集中注意力，对于课堂的参与性不高，最终得到的教学效果自然不高。加之一些教师不注重学生平时成绩的记录，也没有将这部分记录计入到期末成绩考核当中，令很多学生不重视平时知识的积累，只是在期末的最后几天突击背诵理论知识。这样一来教师最后得出的学生成绩非常不准确。 4.实验教学内容不能与时俱进 社会在不断进步与发展，对于人才的要求也在不断变化。随着我国基础教育水平的提高，社会人才的竞争力也在增加，一些学校仍然不够重视教学方式的改革，不重视实验教学，导致了人才的实力降低，无法与其他人才之间形成竞争，这不仅是对教育的不负责，也是对自身价值实现的不重视。药学仪器分析一般都是验证性实验分析，这种内容与社会实际问题之间的联系不够紧密，学生无法在学习过程中结合具体的社会事件理解和分析问题，形成的认识缺乏深刻性，也会导致学生无法将自身所学应用于具体的事件当中的，这样一来知识的价值被削弱了，不利于我国的人才战略培养计划目标的实现。教师选择的考核方式仍然是理论知识闭卷考试，这种方式也让学生只顾背诵，没有与其他同学之间形成良性的沟通和交流，无法形成团结合作意识，这对于学生日后在竞争激烈的社会中立足不具有现实意义。 二、仪器分析课程教学改革措施 1.优化课程内容、突出重点和实践内容 教师在接收这门教学任务之前就应当考虑到教学教材的选择问题，在此基础之上选择合适的教材，使其能够产生良好的效果。选择的方式多种多样，可以结合一些教学水平较高的学校的经验，或者组织教师开展研讨会，研究讨论出具体的教学教材。另外教师要积极利用教学大纲的作用，将药学仪器分析课程与大纲内容结合起来，突出这一专业的特色，并精简教材的内容。此外在很多时候教材和课程的设计都相对科学了，但是由于学校安排教学时间的时候没有考虑到实际情况，导致教师无法在正常时间之内完成教学。所以教师要与学校相关部门沟通合作，形成科学教学课时，为学生提供充分的学习时间。此外教师要促进教学方式的改革，要在教学课堂中积极应用实验操作方法，结合理论知识分析进行教学，加深学生对于这门专业课知识的认识。清楚药物分析所开设的实验需要哪些仪器，那我们在仪器分析理论课上就这点讲解这些仪器的原理、构造等基础知识，如果后续课程不需要，学院也没有的仪器，那我们就可以稍微略讲。 此外教师要制定教学计划，针对药学仪器分析这门专业课知识的重难点进行划分，并反映到教学课时计划上面。一些内容较难又相对复杂的内容，要通过简单的教学方式引导学生，让学生产生兴趣，并进入到知识的海洋中，加以探索。 2.教学设计要多样化 药学仪器分析课程的教学设计强调宏观以及微观的结合，教师要以学生的情况为教学基础，掌握学生需求和问题，并结合教学大纲制定具体的教学方案。教师在教学实践当中要通过改革传统教学模式、吸收先进的教学方法优化教学课堂形式，提高教学效果。教师每堂课向学生传播的知识要以学生能够接受的方式进行，要掌握学生对于不同知识的接受能力，要在教学中融入社会事件和问题，促进学生的思考和知识衍生能力的培养。比如将药学仪器分析知识与环境科学知识结合起来，让学生认真思考环境中的水资源、土壤资源与本专业之间的联系，要掌握基本的定性定量分析方法。还可以将药学仪器分析专业与食品专业知识结合到一起来，促进学生的思维发散能力提高。比如视频中的苏丹红、三聚氰胺这一类物质的检测和分析。教师要利用实验让学生掌握基本的逻辑方法，要针对知识进行比较研究，提高学生对于生活中各项事物的认识和分析能力。 3.授课方式要多样化 仪器分析课程确实具有难度，一直以来都是教学重点，学生吸收此类知识的能力和应用此类知识的能力都相对较弱。所以在具体的教学过程中教师要为学生提供广阔的发展空间，激发学生的想象能力。一般情况下可以借助教学仪器，认真分析仪器的结构以及图谱。另外由于现代教学方式已经多样化且丰富化，教师完全可以利用具有直观性的图片、动画、视频等方式来演绎药学仪器分析知识。学生在学习理论知识的过程中配合生动形象的视频图画资料，可以增加他们的注意力，使得知识的吸收和消化效果都大大提高。学生也可以借助教师提供的工具将教师讲课的内容以音频或者视频的方式录制下来，用于课后的学习和交流。学生们可以建立班级学习QQ群或者微信群，将教师讲课视频传入到这些公共交流平台上以供学生下载学习。为了培养学生的实验技能，对于实验室没有的仪器，可通过计算机多媒体进行模拟，在一定程度上掌握和増加学习内容，使理论与实际操作有机结合^。对于实验室有的仪器，学生可在完成了预习内容的模拟实验后，再进入实验室可更快更好地进入实际操作过程。但是在多媒体教学实践中还需注意一些问题。如多媒体教学中信息量大，学生容易疲劳，情绪产生抑制。展现一张新的幻灯片时，应稍作停顿，让学生有足够时间浏览，同时也惊醒一些己经走神的学生。如每张幻灯片的文字叙述尽量少而精，注意语言的锤炼，便于学生做笔记，同时幻灯片中颜色不宜太多，否则易产生眼花缭乱的感觉，反而会分散学生的注意力。由于学识水平的限制，制作的课件还较简单、粗糙，有待在今后的教学实践中不断修改完善，做到专业知识和课件制作均完美。 4.校企合作，教学与科研并行 青年教师可以考虑在适当的教学环节合理穿插自己的科研內容，这样可以让学生深入了解自己的研究方向，吸引学生成为自己的得力助手。若将自己的科研内容适当巧妙地引入到课堂教学中来，不仅学生的学习兴趣受到激发，教学质量得到改善，而且学生可以更加明确自己的科研方向[7]，一旦学生对授课教师的科研内容产生了浓厚兴趣，老师又何愁没有生源呢？另一方面，教师在自己科研过程中，需要密切关注自己研究领域的前沿内容，经常查阅大量外文文献，因此在指导本科生的毕业论文时，无论是从选题、大纲的罗列还是写正文方面都能有着丰富的经验，既能有效地将自己的科研项目与所指导本科生的毕业论文完美结合，又推进了科研和教学工作，取得了双赢的效果。 另外，还可以尝试与学校所在地的一些检测部门或科研院所合作开辟第二课堂，学生采取分组形式，参与到分析检测人员对实际样品的检测工作中来，也可联系附近的污水处理厂、化工厂，带学生前往参观，由教师讲解或请该厂工程师讲解，还可以带领学生到当地的质量检测中心参观，请其检测员讲解。这样不仅完成了实验任务，更重要的是开阔了学生的眼界，提高了学生的综合素质。比如，我校与德昌祥等企业建立了校企合作模式，我系四楼为贵阳市农产品检测中心，他们的仪器齐全，这些都是很好的资源。这些教学手段即可增强学生的理解和记忆，也提高了课堂效率。 5.改革考核方式、理论与实验并重、注重实际应用 药学仪器分析课程在药学专业中占据的比重并不大，因此无法得到教师和学生的重视，但当认识到它的重要性之后。教师们要促进学生学习水平考核方式的改革。例如采用理论考试和实验操作考试结合的方式。学生要通过闭卷形式的理论知识考核，还要通过实践操作的方式完成相关的药学仪器分析试验。学校以及教师也要为学生提供充分的机会和条件让他们有时间和有场所进行实验操作联系。将实验课和理论课摆到同等重要位置，而且理论课不再以写论文的形式考核，而是把本学期学到的几种重要仪器原理，结构，使用方法等能用自己的话描述清楚，从而提高学生对实验课重要性的认识以及实际动手操作能力，达到课程培养目标。 三、结语 学校是向社会输送人才的基地，社会需要的是具有创新能力和研究能力的人才，因此学校培养人才的时候要结合社会发展情况。药学仪器分析课程对于我国社会具有深远的影响，对于我国人民的生活都有重要的价值，能够改善并提高我们的生活质量，在这一点上面就应当促进这门专业课程在内容、教学方式、考核方式等方面的优化和调整，使其能够始终保持欣欣向荣的发展态势，为社会不断地输送综合性人才。 参考文献： [1]史永刚，宋世远，冯新泸，陈崇远.小议《仪器分析》课程教学改革[J].训练与科技，2005，26（5）：52-54. [2]徐加应，柏云杉，王伟.《仪器分析》课程教学改革探析[J].考试周刊2016年74期 [3]朱明华，胡坪.仪器分析.4版[M].北京：高等教育出版社，2015：1-2. [4]孙素莉，赵文英，范志先.化工等专业本科仪器分析实验教学改革[J].实验科学与技术，2015，13（1）：106-108. [5]张平，姚焱.仪器分析课程的教学实践探讨[J].广州大学学报，自然科学版2003，2（4）：33-396. [6]王安亭，孙雪萍.仪器分析课程教学改革调查及对策分析[J].大学化学，2008，23（5）：20-24. [7]肖晶，张妮娜，高其明.寓教于研的教学科研一体化教育模式创新研究[J].科技风，2015（7）：211-216. [8]刘震，黄巧云，刘凡，等.寓教于研培养创新人才的探索与实践—以华中农业大学资源与环境类专业为例[J].华中农业大学学报（社会科学版），2013（4）：136-140. 作者简介： 刘春叶（1987—），女，汉族，贵州习水，硕士研究生，中级，分析化学方向。 |
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