| 标题 | 多媒体在科学教学中的优势 |
| 范文 | 王强 【摘 要】多媒体教学是在现代教学理论指导下，充分运用多媒体图、文、声、像的功能进行教学的活动。利用多媒体教学可加强学生对抽象科学知识的理解；可创设教学情境，激发学生学习兴趣；再现自然景象，体味大自然的奥妙，增强直观性。能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的思维品质和思考能力，达到良好的教学效果。 【关键词】运用媒体教学，理解抽象知识；创设教学情境，激发探索兴趣；再现自然景象，体味奥妙自然；调动感觉器官，强化大脑记忆 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0130-02 伴随着现代课堂教育教学的改革与发展，多媒体教学已成为现代化教学的重要形式，也是完成课堂教学目的的重要载体之一。它是在现代教学理论指导下，充分运用多媒体图、文、声、像的功能进行教学的活动。小学科学教学强调情景与合作，重视直观与操作，提倡学生学习的自主与创新。 一、利用多媒体加強学生对抽象科学知识的理解 在教学活动中，教师演示课件不仅对学生进行听觉、视觉的强刺激，增强学生的学习兴趣；也可增强学生的记忆力，加深学生对知识的理解。例如，教学《火山和地震》时，老师演示了课件，充分运用课件的声响动画效果，向学生展示了“火山、地震”形成的动画过程，并让学生观看了真实的火山喷发和地震的录像资料，实现了对学生思维的强烈刺激，使学生了解了火山和地震的信息资料，加深了对火山、地震形成过程的认识。课件的画面既生动又形象，深深的吸引着每一个学生，使火山和地震深深的印在学生的脑海里形成反刍效应。再如，教学《日食和月食》，利用多媒体课件模拟“日食和月食”的形成过程，解决了学生的空间障碍，学生很容易理解了它们的形成原因。在整个教学过程中，学生始终面对精彩的画面，对学生产生听觉、视觉的强烈刺激，提高了学生的学习兴趣，也给学生更多的思考空间，从而达到了良好的教学效果，完成教学目的。 二、利用多媒体创设情境，激发兴趣 兴趣是学生学习的动力源泉，多媒体教学采用多种信息刺激学生各项感官，使之大脑始终处于兴奋状态，这样能使学生以饱满的激情投入到学习中。在教学《登上月球》一课时，先放映嫦娥奔越，吴刚砍桂，玉兔捣药等中国传统神话故事的动画片。然后用大屏幕放出1969年美国“阿波罗”号宇宙飞船成功的登陆月球的那段具有历史意义的场面，从画面上学生可以看到飞船着陆时扬起的月球灰尘，看到飞船打开时，世界上第一位登陆月球的宇航员阿姆斯特朗从飞船上小心翼翼地迈出第一只脚踏上月球那副谨慎的样子，还让学生听到阿姆斯特朗向全世界说的那句名言：“这是我的一小步，却是人类的一大步”。此时学生不仅被中国古代优美动人的神话所吸引，更为人类脚步踏上月球而深深震撼。他们迫不及待的要求老师介绍月球更多的相关知识，全身心地投入到学习中来。 三、利用课件再现自然景象，体味大自然的奥妙，增加直观性 科学课很多内容仅仅是文字和图画，体现不出学生的生活经验，很难进行观察学习。通过多媒体的图、文、声、像功能调动学生视听感觉器官的积极活动，引起学生思考。视听是思考的基础，同时也为学生提供了丰富的思维素材。教师提出问题，或激励探究，或揭示方法，或强化要点，引起注意。学生生活在这个大的社会群体中，对于社会事物的观察必须借助于形象直观的材料来进行教学，而多媒体正是最好的教学载体。 教学《冬天的动植物》时，首先让学生对冬天进行观察和了解。让学生课前亲身感受大自然，在利用多媒体图、文、声、像兼容一体的特点，制作了以下影像资料。画面上展示出以下景象：首先是一个光秃秃的世界，蓝色的天空，枯萎的野草，绿油油的松树，落光叶子的柳树、桃树，寒冷的阳光稀疏的洒落在大地上，几只天真可爱野兔躲在草丛中沐浴着温暖的阳光。接着，天空中的云越来越多，变得乌云密布，天空飘起了鹅毛大雪。松鼠、麻雀迅速的回到自己的巢穴。雪停了，山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；松树和柏树，堆满了沉甸甸的雪球。一阵风吹过，玉屑似的雪末儿随风飘扬；可爱的小松鼠从树洞里钻出来，在雪地里欢快的跳跃；麻雀、喜鹊停留在树梢上“唧唧”地赞美这美丽的雪景；同学们兴奋得来到操场的雪地里堆雪人、掷雪球，呈现出一片欢快的场面。这样把整个大自然冬天的奥妙，仅仅用几分钟的时间表现出来了。同学们见此情景高兴得忘了自己。随后，再让学生把这些直观的资料和他们的亲身感受结合起来，说说冬天是什么样子的、有哪些特点。学生一个个争先恐后地回答，畅所欲言。由于音像、画面的效果，抽象的难以用语言及其他教学手段突破的东西，通过直观鲜活的画面展示出来了，达到了教学的最佳效果。 以多媒体手段为教学载体教学方式，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的思维品质和思考能力，达到良好的教学效果。 |
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