| 标题 | 浅谈幼儿园民间游戏活动 |
| 范文 | 曾潇 【摘要】民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，其活泼有趣，具有群体性、娱乐性，深受幼儿喜爱。 【关键词】民间游戏 价值 【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0067-01 名族民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，因其活泼有趣，具有群体性、活泼性，对于场地、玩具、时间、人数没有太高的要求等特点而备受幼儿的喜爱。民族民间游戏一方面可以满足幼儿活动和发展的需要，另一方面在游戏中促进了幼儿感官、动作、语言、智能、情感和社会性的发展，所以，关注幼儿的发展就应该关注幼儿游戏，关注幼儿游戏，就应该关注民族民间游戏。 一、民族民间游戏的特点和价值 1、民族民间游戏具有趣味性和娱乐性 民族民间游戏滋养了一代又一代人，成为他们童年最美好的记忆，最主要原因就是那些游戏好玩、有趣，内容生动、形式活泼，像“木头人”、“瞎子摸拐子”、“捉迷藏”等充满了孩子式的幽默；而“甩泥炮”、“砸方宝”、“打弹珠”等游戏，则显示了孩子之间的竞争；“跳皮筋”、“跳房子”、“踢毽子”、“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏，则动感十足，能让孩子奔跑跳跃，满足孩子爱动的需要。 民族民间游戏好玩，还因为孩子在游戏中可以自己说了算，可以自己选择游戏、选择玩伴，自己准备游戏材料、自己协商游戏规则、自己决定游戏的情节发展、充分表现自己的游戏才能。所以，民族民间游戏充满了趣味性，成为孩子快乐的源泉。 2、民族民间游戏具有群体性和活动性 在民族民间游戏中，很多游戏都是需要两个或者两个以上的孩子在一起才能玩，比如“藏猫猫”、“跳皮筋”、“老鹰捉小鸡、”丢手绢”、”抬花轿”……这些游戏既是一种群体性游戏，有合作有竞争，同时又充满了活动性，孩子可以充分调动身体的各部分器官参与游戏，所以深受孩子们的欢迎，经久不衰。 3、民族民间游戏中童谣与游戏相伴 说到游戏与童谣，大家印象最深的肯定就是小女孩跳皮筋时念的那首朗朗上口的童谣：“小皮球，圆溜溜，马兰开花二十一，二五六、二五七，二八二九三十一……”；儿童的拍手游戏，伴随的童谣更多，如“你拍一、我拍一，一只小鸡叽叽叽；你拍二、我拍二……。 民族民间游戏只要是有节奏性的运动，就总是离不开这种节奏分明、韵味十足的童谣。游戏诞生了童谣，童谣又丰富了游戏，使游戏更轻松、更富有情趣。 4、民族民间游戏对空间、人数、场地、时间要求不高，随机性很强，民族民间游戏对场地、空间很少要求，不需要太广阔的场地，也不需要高档的设备设施，在家门口、在操场、在路边，就可以随时开始游戏。很多游戏，两个人可以玩，三个人也可以玩，更多的人也可以玩。至于时间，可长可短，只要孩子有兴趣、喜欢玩，哪怕只有一小段时间，在简陋的场地上，就可以三五成群、自由地玩耍。 5、民族民间游戏的玩具大都是自制，利用自然材料、废旧材料自制玩具成本极低，“跳绳”游戏只需要一根绳，“翻绳”游戏需要几根长皮筋，“丢沙包”需要几个沙包，“摔泥炮”需要湿泥，所有这些都可以因地制宜、就地取材，孩子也可以加入到玩具的制作之中，既可以节省财力，又可以使孩子感到其乐无穷。这是利用现代成型玩具进行游戏所不能代替的，这也是民族民间游戏值得大多数幼儿园，特别是农村幼儿园开展和推广的重要原因之一。 二、民族民间游戏在幼儿园的开发和利用 民族民间游戏能给孩子带来无穷的童年乐趣，我们没有理由不珍视这种宝贵的教育资源，并加以好好开发、利用。 1、搜集 即搜集各种人群记忆中的民族民间游戏，并记录下来。首先，可以发动全园教职工，请大家说一说、玩一玩，把彼此了解的民族民间游戏都记下来。其次，可以在家长群体中搜集，请他们把自己玩过的或了解的民族民间游戏带到幼儿园里来。再次，查找图书杂志、电脑网络等媒体资源，寻找各地流行的民族民间游戏。 2、分类整理 在搜集的民族民间游戏中，我们需要进行整理、分类。可以把游戏按照益智游戏类、语言游戏类、体育游戏类等进行简单分类，然后按照一个基本模式，整理每一种游戏，探寻每一种游戏规则、所需玩具材料、对幼儿能力的要求和适合的年龄段。 3、选择 游戏的种类不一样，玩法不一样，对孩子能力发展的要求就不一样。有些游戏适合3—6岁的孩子，有些游戏适合5—9岁的孩子。所以在整理中要筛选出适合幼儿特点的游戏。像木头人、丢手绢、跳绳、跳房子等，但像撞拐之类的游戏并不适合幼儿园的孩子，容易出现安全问题，需要谨慎做出选择。 三、把民族民间游戏融入幼儿一日生活 要发挥民族民间游戏对幼儿的积极作用，就必须把游戏落实到幼儿的生活中，让幼儿有机会玩 在现阶段幼儿园课程如此繁多的情况下，如何把民族民间游戏融入课程、融入幼儿一日生活之中呢？ 1、把民族民间游戏安排在学期计划中 幼儿园可以通过一系列园本教研活动，探讨民族民间游戏与课程的融合、与其他游戏的融合，在学期计划和周计划中做出安排，并落实到一日活动计划中。每个幼儿园可以根据自己的具體情况，提供条件，在户外活动时间和室内自由时间鼓励幼儿玩民族民间游戏。 2、提供充足的条件，保证民族民间游戏的开展 除了时间上的保障，幼儿游戏还需要精神环境和物质环境的支持。首先，倡导教师和幼儿一起玩民族民间游戏，营造玩民族民间游戏的氛围。在共同游戏的过程中，一方面引导幼儿学习民族民间游戏，另一方面教师同样可以感受和幼儿一同游戏的乐趣，感受民族民间游戏的乐趣，真切体会民族民间游戏的特点。其次，为幼儿玩民族民间游戏提供相应的场地和玩具。 3、创设专门区域，鼓励幼儿开展游戏 有一些民族民间游戏比较适合在室内开展，需要一个相对固定的场所，教师可以考虑在室内创设一个相对固定的游戏区，鼓励幼儿开展民族民间游戏，比如，“挑小棍”、“翻绳”、“抓子”等。教师应注意观察幼儿游戏情况，不断调整区域设计和材料投放，使区域更具有针对性和实效性。 4、运用多种方式方法，激发幼儿游戏的热情 有很多民族民间游戏动作简单，但需要较长时间才能学会，比如跳绳、跳皮筋。学会之后，可以有很多变化，颇有情趣，但初学时，动作单调，需要反复练习，有些幼儿可能会没有兴趣，或者缺乏自信。这样，教师就要针对幼儿的个性、能力水平，运用各种方法激励幼儿。 另外，幼儿园还可以定期组织民族民间游戏展示活动或表演活动，一方面鼓励所有幼儿坚持锻炼，在幼儿园形成一种积极向上的氛围，另一方面可以给予幼儿展示自己的舞台，还可以通过这样的活动，吸引家长的参与，密切亲子关系和家园联系。 |
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