| 标题 | 浅谈新时代背景下中职生心理健康教育的新要求新方法 |
| 范文 | 刘松霞 【摘 要】中职生的心理健康和专业技能水平，既关乎着中职生本人的人生幸福，更关乎着社会的发展和民族的振兴。探索和讨论社会主义新时代中职生心理健康教育的新要求和新方法，具有重要的价值和深远意义。 【关键词】心理健康；中职学生；新时代 【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0067-01 党的十八大报告提出，加快发展现代职业教育，必须坚持以人为本，培养思想素养较高且技术水平强的专业化人才，这对职业学校提出了更高要求。中职学生作为职业学校的一个特殊群体，除了重视文化基础知识和专业技能的学习外，还要重视学生心理健康水平的提高。因此，加强中职学生的心理健康教育成为发展现代职业教育的重要环节。 一、中职生心理健康的特点及形成原因 1.中職生心理健康的特点。 （1）情感缺失，孤独、冷漠是很多中职生普遍的心理特点。由于整个社会对于中职生学习成绩和能力的偏见，导致很多家庭基本放弃了对孩子的期望和教育的投入。这种成长环境导致孩子认为自己得不到认可、关怀和期许，而青春期的逆反心理和自我保护意识，必然导致他们远离正常生活和学习轨道，逐渐变得孤独、冷漠，这种情况是中职生心理健康状况的基本特点。 （2）厌学情绪严重。 不少中职生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样科学、有效的学习，没有掌握基本的学习方法。相当一部分中职生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，导致他们主观上没有学习动力。因此由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、甚至逃学。 （3）自卑，甚至自甘堕落。 中职生在学习上表现为自觉性和主动性差、学习成就感少。学生的学习期望与现实差距大，使职业认同度低，影响了学习主动性的发挥，厌学情绪大；感到读职业学校是“无奈选择”，成才期望值低，自卑感较重。由于对生活学习没有目标，中职生初中阶段都染上吸烟、酗酒、打架斗殴、瘾性上网等不良行为习惯。这种自卑和不良习惯相互作用，很多中职学生走上了自甘堕落的不归路。 （4）由于就业的压力，对未来缺乏信心，甚至产生抑郁倾向。 面对当今社会的文凭歧视和社会偏见，以及越来越激烈的就业竞争，个别中职生感到巨大的压力。在情绪上通常表现为悲伤孤独、消极颓废，对人生前景持悲观消极态度。在人际交往中有害羞、不安、尴尬等反映。 以上现象表明，中职生的心理健康状况不容乐观，中职学校的心理健康教育正面临着严峻的挑战。当前中职生的心理健康问题是亟待解决的问题。 ①进入中职学校以后，校方疏于矫正和管理。 国家开设中职教育，并且各级政府都对中职学校进行大量财政补贴，给中职学生免除学费，每年每生还有2000元左右的生活费补助，这项决策的坚持实施解决了千千万万中职学生和家庭的现实问题、也能给国家培养实用型的人才。但是，某些中职学校只关注年度招生任务的完成、关注财政补贴的多少，而对招收进来的中职学生却管理松懈、疏于对他们心理健康的干预和纠正。 ②课程设置松散，专业不对口，缺乏多样化，不能与时俱进。 某些中职学校课程设置死板、单一，和企业的人才需求严重脱节，直接导致中职生毕业以后很难找到对口专业的工作，更加重了中职生的自卑心理，让很多学生和家庭对中职学校失去信任。 ③校园文化氛围不够。 由于对中职生心理健康状况和危害认知不够，没有针对性的开展一些校园活动进行积极干预，从而导致很多中职学校的校园文化氛围很差。 二、社会主义新时代对中职生心理健康方面的新要求 1.追求真善美，明辨是非、自觉杜绝低俗言行的品德修养。 中华民族正站在伟大复兴的关键阶段，不但要实力复兴，更要文化复兴，这就要求每一名公民都必须具有追求真善美，明辨是非、自觉杜绝低俗言行的品德修养。 而中职学生正处于探索学习社会和人生哲理的特殊时期，对品德修养的培养和积极引导十分必要。 2.拥有较为明确的人生目标，自信的人格，自律的习惯和负责任的态度。 在社会主义新时代，由于整个国家产业要升级、既要去产能又要培育新的产业增长点，因此，整个社会的淘汰和竞争压力会非常大。中职生作为基础性的实用型人才，虽然在社会就业中不是高端群体，却是基础性的不可或缺的群体，是社会的中坚力量。因此，中职生必须对这种现状有全面的了解和冷静认识，从而确立明确的人生目标，因目标选择的正确而自信、自律，并对自己的角色和言行具有负责任的态度。 3.拥有基本的人际交往能力，能较好的融入社会。 在整个世界网络和智能化如此发达的今天，拥有基本的人际交往能力对中职生来说非常重要。有些青少年沉溺于网络游戏和玄幻小说，这对融入社会是有害的。加上中职生一般在19—20岁左右就要参加工作，人生认知和社会经验都很不成熟，如果在校期间没有掌握基本的人际交往能力，会让他们缺乏抗压能力从而遭受社会打击。 三、社会主义新时代中职生心理健康教育的新方法探索 在社会主义新时代，我们研究中职生心理健康教育的新方法，也不能只关注精神层面，还要解决中职生的现实问题，只有这样才能培养出心理健康、心态积极、技能熟练的实用型人才。 1.依托互联网，打造积极健康向上的校园网络环境。 打造积极健康向上的校园氛围，离不开互联网。我们要对校园网络进行彻底净化和筛选，对校园网络信号进行干预和管理，为中职生打造一个洁净、积极、进取又充满乐趣的网络世界。具备这样的条件，就可以利用校园网络对教学方式持续改进，利用校园网络开发中职生的创造性和主观能动性，让他们享受学习的乐趣、进步的乐趣。 2.家校联合，营造健康向上的成长氛围。 针对很多中职生学习成绩不佳的家庭主因，要完善学生的家庭档案，强化家校交流常态机制，采取“统一建档、定期沟通、教师一对一帮扶”的办法，增强学校和家庭的凝聚和互信，共同为中职生营造出家庭配合投入、学校积极引导的有利成长氛围，促进中职生努力学习、健康成长、不断增强信心，从而更好的融入社会。 3.严格的教学管理和校园管理。 针对中职生的专业和就业状况，应该采取“就业辅导前置”的措施，多设置定向就业专业。具体做法是，让就业辅导部门走出去，根据国家的产业升级指导方向，跟一些特色企业、特色工种企业联合，采取“提前签约、定向培养、择优就业”的方式，长期坚持下去又会提高中职学校对广大初中离校生的吸引力，扩大招生源头，促进中职学校发展提高。 4.多走出校园，多参加实践，通过实践培养自信心。 中职生毕业后要面临就业、面临所学要所用的情况，就必须把实习实践和课堂教学紧密结合，让中职生深刻明白所学必有所用，从而增强学习动力。 我们要响应习近平总书记的伟大号召，着眼于中华民族伟大复兴的中国梦，着手于中职生心理健康教育的长期坚持，为国家培养出一批又一批新时代实用型人才，为国家产业振兴和文化复兴做出应有贡献！ 参考文献 [1]吴建斌.《高职心理健康课程改革与探索》[J].中国职业技术教育，2013（08）. [2]王四妹.《新形势下中职生心理健康教育策略探析》《人才资源开发》，2015年18期. 【项目名称】：现代背景下中职生心理健康问题及对策研究，项目批准号：ZJC18087。 |
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