| 标题 | 初中数学教学中影响学生核心素养的合作学习方法研究 |
| 范文 | 陈正武 【摘 要】随着素质教学的不断深入，越来越多的数学教育工作者开始注重数学教学有效性的提高。数学作为一门基础性学科，其对于学生早日形成完善的数学思维来应对日新月异的现代生活具有十分重要的现实意义。而根据新课程标准要求，初中数学作为数学学习的重要阶段，其对于学生日后的数学文化学习具有不可替代的作用。而学生能否在初中阶段学好数学知识，与学生的数学核心素养有着直接的关系。因此，我将根据我多年的教学经验，针对学生数学核心素养的培养，从合作学习方面进行具体的分析阐述。 【关键词】核心素养；小学数学；合作学习 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0028-01 前言 一位西方哲学家曾说，数学是科学的大门和钥匙。由此可见，数学对于科技的发展和人类的进步具有重要现实意义。在我看来，数学则是源于生活、应用于生活。我们学习数学不仅可以帮助我们解决实际生活中遇到的问题，还可以帮助我们努力推动科技的发展。但是，根据最新的调查研究显示，很多的初中生在数学学习上的学习水平具有明显的差异，可谓是参差不齐。我们都讲，基础不牢地动山摇。只有打好初中数学的底子才能够在数学学习的道路上越走越远。因此，我们初中数学教师应该从学生核心素养的培养角度出发，在教学中通过合适的方法让学生的数学水平实现整体提高。所以，我将根据我在初中数学上的多年教学经验，基于数学核心素养的培养，从小组合作学习方面进行初步探究。下面我将从小组合作学习对于初中数学课堂教学的重要意义入手，针对影响学生核心素养的初中数学小组合作学习进行具体的探讨。 一、小组合作学习对于初中数学课堂教学的重要意义 古人云，独行快众行远。所以说，如果想在事业上走得更快更远，我们要做的就是结伴而行。与此同时，俗话讲，团结就是力量。因此，我们要认识到团队对于成功的重要性。而当我们将这些富有团队合作元素的经验运用到教育实践工作中来的时候，也一定会收到意外的效果。 基于此，我们在初中数学教学中提出了“小组合作学习”的学习模式。所谓的小组合作学习就是指，教师从提高课堂教学质量的角度入手，将班级合理的划分为若干个小组，然后让小组内的成员共同努力最终实现整体水平的提升。在实际教学中，我们还可以发现小组合作学习方式的開展不仅对学生的成绩提高具有明显作用，对于学生合作意识的培养也具有现实意义。所以，我们教师可以根据班级的具体情况将班级同学进行科学的划分，通过“先富带后富”的形式，从而实现“共同富裕”。当然，这样做也有一定的弊端，就是这样做会让部分学生感到些许的自卑而缺乏学习的动力。因此，我们教师也可以单纯的从人数方面进行学习小组的划分。学生们在小组中不仅可以共同学习课堂上的知识还可以针对学习问题进行交流从而帮助学习成绩更上一层楼。在小组合作学习之余，我们教师也可以开展组间的竞赛活动帮助学生们实现快速提升。 二、影响学生核心素养的初中数学小组合作学习 随着素质教育的不断深入，在教学中培养学生的核心素养已然成为了教育教学工作的重中之重。而我们初中数学教师们可以通过小组合作学习模式的具体实施，帮助我们教学工作得以顺利开展。对此，笔者感受颇深。 1.用小组合作学习打造高质量数学学习课堂。 上文刚刚提到，小组合作学习对于学生核心素养的培养具有重要意义。那么，现在的当务之急就是如何在课堂教学中具体实施小组合作学习新模式。根据我的教学经验，我认为在课堂学习过程中我们教师可以利用“优等生与差等生混搭”的小组合作形式来提高课堂教学效率。 比如说，我们在进行“有理数”相关章节的教学时，可以将班级按照上述原则进行科学的分组让学生们在组内共同学习相关知识。这样做既可以帮助学生们更好的理解课堂知识，还可以帮助他们更高效的学习数学应用能力。再比如，学生们在进行“有理数”相关的内容讨论时，组内的优等生为了小组的共同荣誉一定会竭尽全力为差等生讲解知识要点、难点，而组内的差等生看到大家的积极行动也会积极作为不拖累大家。这样，通过“先富带后富”的具体形式，小组合作学习的价值也就会得以彰显出来。 2.充分利用知识竞赛，推动数学教学新高度。 在具体的小组合作学习模式实施过程中，我们教师也可以推陈出新、努力将小组合作学习模式实现多开花的效果。根据我的实际教学经验，我认为利用小组间的知识竞赛的形式可以推动数学教学达到新高度。 比如说，我们在进行数学期末复习的时候，可以在班级内举行小组知识竞赛活动。通过知识竞赛，我们教师将复习的知识点以竞赛题目的形式来让学生们在竞赛中得以提高。与此同时，在竞赛中小组合作学习的价值也会得以充分体现。学生们为了在竞赛中获得更好的成绩，一定会在课下进行主动性的学习。这样，我们也就会让合作学习从课上延伸到课下，实现合作学习新高度进而推动数学教学达到新高度。 总结 总而言之，基于培养学生的数学核心素养，我们教师在教学中可以采取小组合作学习的学习模式。与此同时，通过合作学习的具体实施，我们教师可以进一步提高教学的有效性。 参考文献 [1]林志强.初中数学课堂中学生核心素养的培养策略[J].教育教学论坛，2018（44）：249-250. [2]卢之林.初中数学教学中学生互助合作学习素养的培养[J].成才之路，2012（24）：59. 课题批准号：XJK17BJC002。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。