| 标题 | 小议新时期小学德育教学的有效性教学策略 |
| 范文 | 周晓珊 【摘 要】素质教育是一种包括德智体美劳五方面的教育，其中德育是排在首位的。但是这些年来，智力的教育与要求往往排在首位，这是应试教育所带来的硬伤。如今是21世纪新时期，对人才的要求不仅仅局限于智力的发展，更多的是人本身那种品德的展露。有德之人，才能做好其他事。因此，德育教学应从小学开始。 【关键词】小学德育教学；有效性；教学策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0101-01 引言 如今是经济知识时代，同时也是一个对个人品德极其重视的新时期。品学兼优，不仅仅是衡量一个人才的标准，也是每个人应该对自我提出的要求。如今社会竞争压力大，并不是说从好的学校毕业就一定能找到好的工作，相反，往往是那些情商高的人更容易抓住机会。情商高，从另一个侧面来讲也就是个人品德优异。而若想品德优异，那么从小的德育教学就是尤为重要，不可或缺的了。 一、重视小学德育教学的原因 1.小学德育教育的现状。 就目前小学教育而言，语文数学英语是主要的學科，关于德育教学，并未独立安排一门学科，反而更多是从语文的课文学习里得出某种启示，简单却不深入。并且学校教育者根本就没有重视小学生的品德教育，认为提高教学质量才是其首要目标。小学生也会受到亲人直接的品德影响，或好或坏，且一般来说坏的影响反而更易被小学生学会。 2.适应未来发展的需要。 小学教育在一个学生整个学习生涯和整个人生的成长里都起着举足轻重的作用。小学德育教学，会在小学生整个三观的形成里打下牢固的基础。在小学生参与中学和大学的学习时，倘若这个学生的品德受过足够的教育，拥有良好的品行，那么对待学习里的得失，也便有了自己的态度。如此一来，小学生便不会只做个双耳不闻窗外事的书呆子，其生活阅历、待人接物也会随之成长。 二、新时期小学德育教学的有效性教学策略 1.书本选择贴近小学生生活实际。 新时期小学德育教学，在教师的教学里，课堂都会是第一学习点。而课堂上直接教学的来源，就是间接经验汇成的课本。由此可见课本的重要性。但就目前而言，许多小学课本内容比较空泛，且长久未改变，与时代发展略显脱节。 例如，一个纪录片里讲到现代教育从某种纬度上讲是脱离实际的。某个教育学者拿小学课本里爱迪生那篇课文来分析，他讲到爱迪生的故事虽在中国家喻户晓，但是放在国外却是无人所知，让人不得不考究这个故事的真实性。的确，爱迪生救妈妈的故事，是对小学生的德育教育有一定的启迪，但是却脱离了实际生活，令人不得不考虑聪明的伟人小时候也一如既往聪明吗？倘若不切合实际，会产生相反的效果，让小学生认为天才才会做出优秀的事，而我并不优秀。因此，书本选择要贴近生活，对于新时期小学德育教学才算得上是有效性的教学策略。 2.德育教学形式多元化。 新时期小学德育教学的有效性教学策略，教育者如学校领导者和教师应该从多角度去为德育教学增添光彩。首先，学校领导者应该完善学校的设施设备，创造一个良好的学习环境，并制定相应的规章制度，强调德育教学的重要性。其次，小学教师应该从小学生本身出发，按照其兴趣爱好去进行教学。可以在课堂上给学生看一些动画片或者动漫电影，不需要太深奥，浅显易懂便足够。看完电影可以和学生讨论，引导其树立正确的德育观。假若学校有条件，可以请道德风尚人物来学校，让小学生近距离感受到正能量的力量，自觉向优秀人物学习。假若学校没有条件，可以选择适当的道德风尚人物的影片给小学生观看，教师在一旁细心解释，一步一步引导小学生。 例如，近年来，大城市里的一些小学，学校里面的老师会经常给小学生放一些优秀的影片，陶冶学生的情操品性。学校多媒体先进，学生也使用个人平板学习，平板直接与教室里的多媒体相连，观看影片后可直接写下感悟，并匿名发送到教室主屏幕上，便极大调动了小学生的积极性，让其在观看影片时获得潜移默化的德育教育。同时，这种德育教学方法也带来了较好的学习效果。多元创新，也满足了小学生的好奇心。 3.德育教学应在生活里进行。 德育教学，小学教师应该从生活里真正去教育小学生。从生活里学来的品质，学会的道理，是永久不会消失的，只会随着学生自我认识的加深，自我阅历的增多，而逐渐得到深化，获得更多理解。德育教学在生活里进行，会对自身的品德修养产生意想不到的效果。 例如，大城市和乡镇的学校里有越来越多小学教师带领小学生参加志愿者活动，比如去帮助社会上的弱势群体，关爱敬老院的老人，把自己用不着的物品捐献给需要的人，让小学生做这些力所能及的事，会使其亲身经历喜怒哀乐，养成一颗善良的心和相应的优秀品质。 三、实施小学德育教学策略的意义 1.于个人发展而言。 实施小学德育教学策略，会让小学生真正想拥有某种品质，争做品学兼优的人才。个人有德，不仅会获得他人的认可，最重要的是会让自己身心也能健康发展，做一个不让自己失望的人。 2.于社会国家而言。 将小学生的德育教学搞好，对其参与中学大学的学习至关重要。品德优异之人，方可学习更加纯粹。面对未来严峻的社会竞争，才能有更多的实力去应对。一个既有才识，也有德的人，在其岗位上就能做出最大的贡献，对社会国家而言就是不可多得的财富。 四、结束语 新时期小学德育教学的有效性教学策略，是每个小学教育者应该认真考虑的事。德育教学做好了，小学生培养好了，祖国才有未来。同时，要把这些有效性教学策略与时代发展紧密结合，方可真正达到付出是有效的结果。新时期小学德育教学需要有效性的教学策略，应从此刻就被高度重视。 参考文献 [1]卓伟良.新时期小学德育教学的有效性教学策略的相关研究[J].课程教育研究，2018（13）. [2]刘明秋.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].教师，2017（20）：9-9. [3]梁秀云.新时期小学德育教学的有效性教学策略初探[J].中华少年，2017（36）：20-21. |
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