| 标题 | 在中学音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性的分析 |
| 范文 | 高婷 【摘 要】中学阶段是学生生理和心理发展的关键阶段，对学生的整体素质发展有着非常重要的影响。而音乐教学作为中学时期促进学生全面发展的课程之一，对学生的审美能力、表达能力、鉴赏能力的培养有着重要作用。因此教师在今后的音乐课堂教学中，就要将多媒体技术积极运用在教学中，进而激发学生学习兴趣，调动学生积极性，促使学生全面发展。 【关键词】中学音乐;课堂教学;多媒体;积极性 【中图分类号】G4 ??????【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）11-0150-01 引言 一直以来音乐都是比较受学生欢迎的课程，因为音乐课程具有娱乐性、自由性，教师也不会有太高要求，学习压力比较小。因此很多教师和学生对音乐课程也不够重视，学生学习压力增加，导致学生的学习积极性逐渐降低。在今后的音乐课堂教学中，教师就要认识到音乐教学的重要性，积极运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的整体素质。 一、中学音乐课堂教学存在的问题 1.教学方式比较单一。 中学音乐教学本身就属于对学生素质教育的培养，因此教师在教学中就应该重视对学生审美能力的培养，思想道德修养的提高。然而很多教师都使用传统单一的教学方式，导致课堂教学氛围死气沉沉，枯燥乏味，没有根据学生的需求和特点展开教学，学生处于一个被动的学习地位，没有任何新颖和创新，导致学生学习积极性低下。 2.对音乐教学不够重视。 受传统应试教育观念的影响，很多教师和学生认为只要学好其他主修课程，在考试中取得优异的成绩，就是好学生。教师在评价学生时，将成绩作为评价学生的唯一标准，将升学率作为教学目标。忽略了对学生乐理知识的教授，忽视了学生的個人体验和情感熏陶，不注重学生的学习自主性，导致学生对音乐课程学习兴趣低下。随着新课改的深入，要求促进学生德智体美劳全面发展。因此音乐教学也属于促进学生全面发展的重要组成部分，应该在初中教学中引起教师和学生的重视。 二、利用多媒体技术激发学生学习兴趣 首先教师要将课堂主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥主观能动性。教师在开展课堂教学活动时，还要为学生留有自主思考和讨论交流的时间和空间，让学生感到音乐教学的乐趣。其次教师还要遵循因材施教和以人为本的教学原则，对每一位学生的学习兴趣、特长和学习特点有一个全面充分的了解，然后为学生制定针对性的教学目标和任务，促使每一位学生都能够获得相应的提高。最后教师还要充分利用多媒体教学资源，将枯燥单一的乐理知识通过丰富形象的图片、文字、音乐或者视频等方式呈现在学生面前，激发学生学习兴趣，让学生能够积极自主地参与到课堂学习中。在多媒体技术的带领下，拓宽了学生的视野，增长了学生的见识，发散了学生的思维打开了学生的心门，放飞了学生囚禁的情感，让学生带着浓厚的兴趣参与音乐课堂活动。 三、利用多媒体技术为学生营造良好的学习氛围 只有为学生营造一个轻松、愉悦、民主、自由、和谐的学习氛围，将学生带入到一定的学习情境中，才会产出更好的教学效果。因此教师就可以运用多媒体技术，利用音乐的发展史、音乐的情感、音乐的内涵来为学生构建一个良好的学习环境，让学生犹如身临其境，调动学生全身的感官，促使学生快速融入到课堂学习中。在特定的情境下，可以陶冶学生的情操，引发学生的情感共鸣，活跃学生的思维，培养学生的创新能力。 例如教师在教授《七子之歌》时，教师可以运用多媒体技术先将《七子之歌》的来历、作者简介、写作背景等一一展现在学生面前。如《七子之歌》中的七子是指被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺和大连），表达了作者对祖国的眷念。作者闻一多是我国著名的爱国学者和诗人，是作者在1925年美國留学时所创作的一首组诗，其中澳门就是七子之首。然后教师让学生带着作者的情感欣赏《七子之歌-澳门》，激发学生的爱国情感，加深学生对这首歌曲的理解和认知。 四、利用多媒体技术突出教学中的重难点 在中学音乐课堂教学中，由于学生的理解能力有限，无法对教学中的重难点有一个全面充分的了解。这时教师就可以运用多媒体技术的优点，将教学中的重难点通过图片、动画等方式突显出来，引起学生的注意，提高学生的学习积极性。 例如教师在教授歌剧时，教师可以先运用多媒体技术播放视频《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，让学生通过歌剧欣赏来回答主人公的情绪状态以及包含了哪些艺术种类。《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选曲来源于歌剧《小二黑结婚》，创作于1952年，讲述的是某抗日根据地的民兵队长小二黑和同村姑娘于小琴相爱，却遭到双方父母的反对。坏人设计陷害，二黑和小琴为了争取婚姻自由，同封建迷信和旧习俗所抗争。最后打击了坏人，教育了父母，两人幸福的走在了一起。欣赏完之后，教师在将中国歌剧中的特征总结在一起，通过多媒体技术展现在学生面前，歌剧是以唱歌为主，综合音乐、戏剧、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种戏剧形式，最后让学生明确到中国歌剧的艺术魅力和价值。 五、结语 综上所述，在今后的中学音乐教学中，教师可以通过多媒体技术来激发学生的学习兴趣，然后为学生营造一个良好的学习氛围，最后在利用多媒体技术为学生呈现出教学中的重难点，提高学生学习积极性，促使学生全面发展。 参考文献 [1]尹薇.在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性[J].中外交流，2017，（13）：186. [2]冯骥.在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性[J].科学大众（科学教育），2017，（1）：13.DOI：10.3969/j.issn.1006-3315.2017.01.010. [3]静淑苑.在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性[J].科学大众（科学教育），2017，（1）：13.DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2017.01.010. |
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