| 标题 | 学生美术学习兴趣淡然的原因及对策 |
| 范文 | 林杰荣 【摘 要】美术对促进学生全面发展具有重要作用。然而，当前学生美术学习兴趣淡然，影响了美术的教学质量和学生的全面发展。本文探讨了学生美术学习兴趣淡然的原因及对策。 【关键词】美术学习兴趣；淡然；原因；对策 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0093-02 通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，促进学生全面发展十分有益。 然而，当前学生美术学习兴趣淡然，偏科思想严重，影响着美术的教学质量和学生的全面发展。多年来，因自己都从事美术教学，所以对于学生美术学习兴趣淡然，自己深有感触。因此认真思考分析了其原因。 受过去应试教育长期、深远影响，“学好数、理、化，走遍天下也不怕”几乎成了至理名言。所以，当前不少地方教育行政部门将中考成绩作为评价一所学校教育质量的标准。故此，不少学校的应试教育还是重于素质教育，片面地追求升学率，未能摆正美育与学生全面发展的正确关系。只抓主科教学，对美术特长生不能与主科学习成绩突出学生同等看待，客观上压抑了学生的学习积极性。这样就导致部分老师和学生把美术、音乐等科目视为“偏科”，因而，学生无论思想意识还是身体行动都不重视美术的学习。不少老师、家长甚至把美术课视为主科教学的一种负担。 近几年，历史、地理、生物学科成绩还列入中考的总分计算，对比之下，美术这类学科就显得更“偏”了。因为“史、地、生”都要考试，这使得学生的学习任务变得越来越重，学生就更是难以分出较多的精力和时间顾及美术学习了。即使有学生对美术学习产生兴趣，想发展一下自己这方面的特长，在美术学习上专注了一点，却被家长、老师批评说“不务正业”。认为学习美术既耽误时间又浪费精力，会影响文化课学习，会影响中考成绩，甚至会影响人生前途。因此，余下几个对美术学习有兴趣的学生都给“打回头”了。 就这样，年复一年，学生因偏科思想作怪而致使美术学习兴趣淡然，更导致美术基础知识越来越薄弱，学生从低年级升上高年级，学习美术所面临的困难就越来越大，美术学习兴趣淡然就不足为怪了。 学生美术学习兴趣淡然长此下去，誓必严重影响美术教学质量和学生全面发展。那么，作为一名美术教师应如何应对呢？下面谈一谈本人的对策。 一、密切联系学校领导、教师、家长，争取他们对美术教学的理解和支持 首先，美术教师要立足本校，面对当前困难不应躲避，更不应放弃，而要迎难而上，积极争取美术科享有公平地位。在校内要大胆开展多种形式的美术活动。如组建并开展绘画、书法兴趣学习小组活动，并定期举办书法、绘画比赛和展览。借此不断增强和扩大美术教学的影响力；对于上级举行的各种美术比赛，美术教师要及早选好参赛学生，并认真做好辅导和培训，大力提高学生的竞赛水平，争取比赛获得最好成绩，为学校争荣誉、添光彩，以赢取学校领导的肯定和赞赏。使领导和广大教师都认识美术教学的重要性，对于美术的学习作用能给学生一个正面的指引。即使这点做不到，最少也不增加一些负面因素。其次，要密切联系班主任，关心美术特长生的思想、学习、纪律情况，及时做好有的放矢教育与引导，助其建立良好的兴趣爱好，学好美术。再次，要协调好与家长的关系。虽然社会环境的大气候不是我们所能左右的，但是我们可以经常和学生谈话，进行耐心的个别辅导，让他们知道自己爱好的发展前途，教育引导其怎么样为自己的理想去争取父母和老师的支持。此外还可以微信和电话的方式加强与学生家长联系，让家长看到自己子女的特长，分享到子女学习进步和取得阶段性成功的喜悦，从而在精神和物质上都支持子女爱好美术的选择。 二、利用直观教学手段培养美术学习兴趣 教学经验告诉我们，直观性的教具可以帮助学生更好地掌握领会教学内容。所以教师要特别留心搜集美术教学用具，并适时地运用到美术课堂教学中去。新颖独特的，切合课题的教具可以吸引学生的注意力，引起学习兴趣；可以开拓学生视野，宣染课堂气氛；可以培养学生高雅的审美情趣。此外，在美术教学过程中，教师还应积极自制教具进行美术教学。因为教具是教师做的，学生在心理上容易接受。如在《立体造型制作——纸塑》教学中，我自制的“清新体育馆”，在学生面前一亮相，学生的眼球马上被吸引住，赞叹之声不绝于耳，并且产生了自己动手制作的强烈欲望。一方面引起学生极大的求知欲；另一方面极大地提高了教师在学生心目中的地位，从而“亲其师，信其道”，樂学也就在情理之中。 三、利用多媒体教学培养美术学习兴趣 现在美术室都已安装了多媒体教学平台，美术教师就应物尽其用，充分利用多媒体进行美术教学。因为这样可以使教学内容更加直观，使教学内容“声、色、画”合为一体，可极大地调动起学生的学习积极性。例如：上美术欣赏课，过去老师只凭一支粉笔，一张嘴，让学生感到枯燥无味。但是利用多媒体上欣赏课，教师上网搜集各种资料文字、图片、还有视频等，制作成课件给学生上课，学生会上得津津有味，甚至是回味无穷。又例如：在上八年级的《纸立体组合——生活用品设计》时，利用多媒体教学，在学生面前放映座椅、餐桌设计过程的动画，使教学形象、直观、生动，激发起学生浓厚的学习兴趣。学生课后高质量地完成了作业，收到了良好教学效果。 四、开展绘画竞赛、创设展示平台培养美术学习兴趣 中学生好胜心还比较强，适当开展一些有益的比赛活动，可激发他们的学习积极性。如：每节课的作业点评环节，教师可挑选出优秀的作业，并将其贴于班上的“我行”专栏内进行表扬，让学生充分感受通过努力取得成功的喜悦。每个学生都希望自己的作品能被选上帖在“我行”专栏上，因此暗地里相互较劲，看谁画得好，学习积极性获得迅速提高。此外定期举办学生美术“习作展”，“美术兴趣小组创作展”等活动，为学生创设竞赛的机会和展示才能的平台，也大大的增强了学生美术学习兴趣。 五、实施“自由组合，分工合作”学习模式培养学生学习兴趣 大胆地打破常规，在美术室上课时改变课室的固定座位，布置学生以三至五人自愿组成学习小组，实施“自由组合，分工合作”学习的模式。在课堂上，教师只是做简单的组织、启发、引导，不给学生太多的限制。学习小组之间开展学习比拼，学生相互监督，共同商讨，既分工又合作，共同完成练习或作业，然后小组代表出来给全体同学展示、讲解。最后再以民主投票形式选出优秀小组和优秀作业。每节课都给学生感受到自由与民主，每次学习都能体验到合作与竞争的乐趣。所以一段时间过后，我发现爱上美术课的学生越来越多了。 当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，要从根本上转变人们的旧有思想观念和增强学生美术学习兴趣，也不是一天两天的事，也需要一个过程。作为美术教师，只要坚定信心，脚踏实地，以重视美术教学，促进学生全面发展，实施素质教育为出发点，不断学习摸索，不断总结创新，问题一定会得到最终解决。 |
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