| 标题 | 新时期高校教务管理工作面临的挑战与对策探讨 |
| 范文 | 李蓉蓉 【摘要】教务管理工作是高校教学工作稳定运行的基本保障，但随着新课改进程的不断推进，高校的教务管理工作也遇到了新的挑战，传统的教务管理方法难以满足时代发展的需要。鉴于此情况，本文主要对当前高校教务管理存在的问题进行了较深入的分析，并提出了相应改革建议，希望通过本文的研究能够为高校教务管理工作有效开展起到一定的指导借鉴作用。 【关键词】高等学校? 教务管理? 挑战对策 【中图分类号】G64 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0018-02 一、新时期高校教务管理存在的问题分析 （一）教务管理团队人员波动较大 因为管理制度不完善、管理工作频繁等原因的影响，很多负责教务管理的工作人员都无法稳定的完成工作，同时很多高等学校缺乏对教务管理工作重要性的认识，导致了教务管理团队不仅没有核心力量，相关工作人员缺乏积极主动参与教务工作的意愿，且不能从教务工作中获得成就感，最终影响团队的稳定性，有能力的工作人员都会想尽办法离开，人员流失现象严重。 （二）教务管理人员专业素养与业务能力相对较差 现在我国很多高校的教务管理工作普遍存在以下问题，工作人员学历偏低，即便是学历较高的工作人员，其专业知识储备以及业务技能相对较差。且大部分工作人员都是处于摸着石头过河的状态，对相关规章制度的理解和认识存在偏差，对岗位职责和重要性没有一个清晰的认识。尤其在当今互联网信息时代，这也对教务管理人员提出了新的要求，他们必须熟练掌握计算机技术的应用，利用先进的信息化手段进行教务管理。 （三）教务管理人员做事死板，缺乏创新意识 对于高校教务管理人员，需要完成的工作繁琐，且其所承担的工作量也相对较大，大部分负责教务管理的工作人员只会死板的按照领导要求进行工作处理，抱着不求有功、但求无过的心理。久而久之，教务管理人员的进取心就越来越弱，随着时间的流逝，大部分教务管理人员缺乏推陈出新、锐意进取的勇气，极大阻碍了高校教务管理工作的高效开展，甚至对高等学校教育教学工作的正常进行带来较大的消极影响。 二、新时期高校教务管理工作的改革对策探究 （一）通过培训进修等方式提升教务管理工作人员的综合素养 要想有效解决当前高等学校教务管理人员综合素质偏低的问题，需要对相关工作人员进行专题培训，或者邀请外界的专家学者来学校开展专题讲座，进行比较系统的专业化培训，从而使他们的专业素养得到有效提升。此外，还可以和教务管理先进的亲兄弟院校开展交流和学习，为教育教学活动的开展提供有力的支持和保障。 （二）转变管理观念，提升对教务管理工作的重视 要充分发挥教务管理工作的作用，提升工作人员的责任意识和工作积极性，学校领导一定要转变管理观念，充分认识到教务管理工作的重要作用，从领导层面提升对教务管理工作的重视，加强教务管理理论和实践工作的研究，鼓励相关工作人员开展工作创新，有效激发教务管理工作人员自主学习、创新和解决问题的能力，并针对工作问题制定出相应的改进措施，从而有效提升教务管理工作效率和质量。此外，学校领导还需要为教务管理工作人员创造一个良好的工作环境，使其积极主动的投入到工作中，为教务管理工作的顺利开展打下更坚实的基础。 （三）健全完善教务管理机制，为教务管理工作的顺利进行夯实根基 学校要建立和不断完善激励和约束机制，有效激发教务管理工作人员的积极性和主动性，让他们全心投入到工作中。高校领导还应注意职责的划分，明确教务管理工作人员应该承担的责任，并进行定期评价考核，考核结果作为工作人员评优晋升的重要依据，做到奖罚分明。这可以为教务管理工作的高效开展提供组织制度有效保障。 （四）推动教务管理的信息化发展 随着互联网信息技术的高速发展，高校教务管理工作中所蕴含的信息量也越来越多，信息的更新速度也越来越快，要想更加高效的完成相应的数据处理工作，工作人员必须提高计算机技术应用的认识，加快教务管理的信息化建设，加大资金投入力度，不断改善软硬件条件，将先进的信息化技术和手段应用于教务管理中，充分发挥信息技术的优势，使教务管理工作更加先进和高效。 三、结束语 总之，随着时代的发展和社会的进步，高等学校教务管理工作面临的挑战也越来越大，要培养出符合社会发展需要的高素質综合人才，相关人员一定要提升对教务管理工作的重视度，通过有效措施提升教务管理人员的业务水平和专业素养，切实提高工作效率。教务管理人员要树立与时俱进意识，不断更新管理知识和管理理念，主动思考和探究，严格执行相关规章制度，不断创新工作方法，为高校教学工作的正常运行提供更有力的保障，协助学校更加高效的完成人才培养，使学校的教学效率和质量得到进一步提升。 参考文献： [1]仲云香.新时期高校教务管理工作面临的挑战与对策探讨[J].现代交际，2018（22）：164-165. [2]马骁，张华.新时期高校研究生教育管理工作面临的挑战与对策[J].大学教育，2016（01）：66-67. |
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