| 标题 | 初中数学教学设计中应用差异教育的研究 |
| 范文 | 高东 摘要：初中数学教学应该将差异性教学理念融入到教学的设计当中，坚持差异性教育理念能够更好地推动初中数学教学的发展，让教学变得更具有针对性。为此初中数学教师应该认识到学生的个体差异性，能够尊重学生之间的个体差异性，并且根据学生存在的差异进行教学内容和活动的设计，从而提高学生的数学能力和数学综合素养的能力。 关键词：初中数学;教学设计;差异教学 中图分类号：G633.6?????????? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-018-1 新课改的不断深化与发展，当前初中数学课堂更应该重视学生的主体性，关注学生的个性差异性，提倡具有针对性的教育指导。因此，数学教学设计需要结合差异教育的理念，能够根据学生的实际情况进行教学设计。只有这样才能够更好地促进实现每一位学生在数学课堂中的发展，才能够让学生在学习中收获成就感，提高学生学习数学的积极性。故此，中学数学教师应该积极地探究差异性教育在初中数学教学中具体的应用策略，下面就此课题进行深入探究。 一、因材施教，尊重个体差异性并为此设定教学目标 教学目标在整个教学过程中起到了重要的作用，是整个课堂的核心，合理的教学目标能够有效地激发学生学习的兴趣和积极性。鉴于学生存在着个体差异性，如果将差异性教育应用到数学课堂中，教师就必须要认识到目标的差异性设定，教师必须要能够根据学生的差异性制定不同的教学目标，这样所有的学生都能够参与到课堂教学活动中，实现共同的发展。在教学中教师可以制定出一个基础性的目标，这个目标需要所有的学生都能够自主完成。然后根据学生水平的不同分层制定教学的目标，让学生能够一一对应自己的任务，这样更能够为学生带来心理上的满足感，增强学生学习的自信心，更有助于提升学生学习的质量。比如，在学习鲁科版初中数学《生活中的轴对称》这部分内容时，教师在教学设计时可以设定一个基本的教学目标，即需要学生认识轴对称图形的特点，能够进行一定的折叠活动。但是对能力较强的学生教师则可以设定具有难度的教学目标，让学生能够不断地突破自己。 二、研究学生个体差异性，从整体开展教学 教学过程本身就是一个完整的教学活动，为此教师需要积极地利用现代化的一些教学手段，有效地激发学生的主观能动性，坚持学生的个体差异性进行分层教学，让不同程度的学生都能够有所提高。教师可以按照学生的能力进行层次划分，针对不同层次的学生选择不同的教学手段。也可以让不同层次的学生分成小组，实现学生的互帮互助的局面，这样能够让学习能力强的学生帮助学习能力偏弱的学生，也可以不断地提升能力偏弱的学生对基本知识的理解与掌握水平。另外，因为课堂时间有限，教师可以积极地采用现代化的教学手段，让学生能够课下自学相关的微视频，这样能够从整体角度促进每一位学生的发展。比如，在学习鲁教版初中数学《平面直角坐标系》时，为了能够让学生在课堂中跟得上自己的教学，在课前教师可以为学生提供相关的预习微课，使能力偏弱的学生可以事先学习相关的内容，课堂上也能够更好地跟得上教师的教学活动。而这些学生也能够在课下进行反复的复习，对能力好的学生教师可以利用微课帮助学生拓展一些和平面直角坐标系相关的知识，以此挖掘能力强的学生无限的潜力。 三、缩小学生间的差异，制定针对性作业 数学教学中作业是必不可少的，能够有效地巩固学生在课堂中所学习的知识。但是在传统的教学中，教师设置的作业一般都是从大部分学生入手的，作业统一化，这样的方法会让一些能力强和能力弱的学生失去了作业的意义。能力强的学生做这类题目没有任何的意义，能力偏弱的学生做这些题目容易削弱学生的自信心，为此学生的主观能动性会受到很大的影响。为此数学作业的设计也需要坚持差异教育的理念和原则，要认识到学生能力的不同，并且学会根据教学内容和学生的差异性进行作业的设计。比如，对能力偏弱的学生尽可能安排一些基础性的题目，对能力较强的学生则是在巩固基础知识的前提下安排一些附加题目，最好是实践性强的题目，提高这部分学生的综合能力，这样能够让每一个学生获得学习上的满足感，体验到成功的乐趣，这对进一步激发学生学习数学兴趣有着重要的意義。以鲁教版初中数学《解二元一次方程》这部分内容为例，对基础较差的学生可以在作业中安排一些判断二元一次方程或者是组合二元一次方程的题目，而对能力较强的学生可以适当加入一些使用二元一次方程解决实际问题。 综上所述，差异化教育策略的开展有利于基础教育更好的开展，在初中数学课堂中应用差异教育能够有效地提升教师的教学水平，有效地挖掘出学生内在的潜力，让每一位学生可以发现学习数学的乐趣，在学习过程中不断突破自我，提高数学成绩。差异性教学切实真正实现课堂上学生的主体地位，让不同层次的学生数学学习能力都得到有效提高。 [参考文献] [1]李莎莎.差异教学转化初中数学学困生的个案研究[D].山东师范大学，2018. [2]吴青根.差异教育在中学数学教学设计中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018（32）. [3]陈美.初中数学教学设计中应用差异教育的探讨[J].文理导航（中旬），2017（10）. （作者单位：山东省莱西市第七中学，山东 莱西 266600） |
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