| 标题 | 基于传统文化推动学生发展 |
| 范文 | 叶舒霞 【摘要】传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，提高学生的整体素质，推动社会发展有着十分重要的作用。在初中历史学科中，在课堂上教师既要传授历史知识，更要让学生传承历史知识背后蕴涵的文化内容，让学生在学习知识的同时培养学生的人文素养。本文是笔者根据多年教学经验，结合众多教育工作者的研究理论，将我国传统文化融入到初中历史教学中，为更好地促进学生未来的发展进行研究分析。 【关键词】传统文化 初中历史 发展 【课题】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《优秀传统文化促进学生发展的实践研究》课题立项号：GS[2018]GHB1350。 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0035-01 我国传统文化博大精深、源远流长，在初中学生的教育中融入我国传统文化教育，以培养学生爱国情怀，树立优秀道德品质，使得学生能够全面准确的认识我们民族的历史传统、文化底蕴，增强学生的民族文化自信，促进学生自觉实践社会主义核心价值观。根据初中课堂教学中历史学科的特征，在历史课堂中融入我国传统文化，既能完成教学目标，又能够将我国民族文化内化为学生的思想素质与道德品质。 一、挖掘教材内容，彰显文化魅力 在初中历史教材中传统文化教学内容虽然较为零散，但只要对传统文化教育内容进行挖掘，就能更好的在教学中为学生实施传统文化教育，从而真正实现传统文化教学目标。 笔者经多年教学经验将历史教材中的传统文化分为四方面，分别为：政治、经济、思想、文化这四点。其中包括“百家争鸣”，中国古代思想上的繁荣景象；唐诗、宋词、元曲；还有魏源等近代学者的睿智思想；秦始皇兵马俑的壮伟；故宫、长城等古代建筑的修缮与保护；古代中三省六部制和科举制度的创立；辛亥革命时期推翻了清朝的封建帝制；祖冲之将圆周率最早计算到小数点后7位；现存最大的石窟之一敦煌莫高窟等等。这些都是我国传统文化中的成果，其中更有很多人文思想一直沿用至今，在教学中教师要充分挖掘教材中传统文化知识，让学生感受我国传统文化的魅力，为学生未来的发展提供相对科学的指导。 二、利用传统文化，培养爱国情怀 在课堂上开展传统文化教育，要注重培养学生对传统文化的亲切感与学生的爱国意识。在历史学科中学生会学习很多关于古代或近现代维护国家统一、反对国家分裂或抗击外来侵略的内容。教师可利用这部分内容培养学生的爱国情怀，有利于树立学生维护祖国统一和民族团结的爱国意识。 例如，岳飞、屈原、文天祥、戚继光、郑成功、林则徐等民族英雄的爱国事迹，教师可在教学中采用文字与图像相结合的教学模式，用饱含激情的语言描述这些英雄人物的爱国事迹，让学生深切的感受到他们的爱国情怀，激发学生的爱国主义情感。在学习中通过这种形式的爱国主义教育，使学生能够清楚的意识到实现中华民族伟大复兴是全体华夏儿女的共同责任，利用历史教科书中的课程资源，切实加强对学生的爱国主义教育，促进学生素质教育的全面发展。 三、繼承文化精髓，树立道德品质 我国传统文化对学生德育的培养也不全是精华，在历史学科教学中教师要在众多的文化中精简适合的内容，选取适合当代学生发展需要并能够帮助学生解决实际问题的优秀文化，为学生树立良好的道德品质。给予历史学科的特点，在教学中教师可结合不同历史时期的人物风姿展示了民族的到的风貌和优秀的道德传统，在教学中教师要从总体考虑学生德育教育的发展，为学生展示中华民族的魂魄和剂量，激发学生道德情感，使学生形成道德观念。比如，我国杰出历史人物所说“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“粉身碎骨全不错，要留清白在人间”等等，以强烈的情感色彩感染学生，让学生能够对这些历史人物的崇高思想和道德风貌产生共鸣。在教学中教师可饮用大量杰出人物的实际引导学生，除了帮助学生建立健全的人格外，还可将人文情怀教育内化为学生自身的道德品质，让学生认识到我国传统文化的精髓。 四、弘扬传统文化，学生自身做起 在教学中传承中国传统文化不能仅从学生掌握了多少传统文化知识来看，要让学生认识到传统文化的根源所在，并且将传统文化的精神渗透到学生内心，融入到学生的日常生活中。比如，传统文化儒家思想所讲为仁义礼智信，这五点思想一直影响着中国人的方方面面，成为我国传统道德行为准则，是我国传统文化的精髓。在构建社会主义和谐社会中，对学生这五方面素质的培养更是尤为注重，培养完善学生健全的人格，励志将每位学生都做到全面发展。 在课堂上培养学生的民族自豪感和健全的人格，初中历史课堂已不再是单纯学习历史知识，更是一门具有人文价值的学科。学生在学习知识的过程中，挖掘教材中的传统文化教学资源，传承我国传统文化。 参考文献： [1]曹瑜.探讨如何将传统文化渗入初中历史教学之中[J].课程教育研究，2018（43）：55. [2]李蒲魁.初中历史教学中学生爱国情感的培养[J].甘肃教育，2017（17）：68. |
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