| 标题 | 柯达伊音乐教学法在小学音乐课堂中的运用 |
| 范文 | 郑苏星 【摘要】在小學音乐阶段，如何打好小学生的音乐基础是音乐教学的重点，但是受到传统教学方式的影响，音乐教学还存在一些问题，而柯达伊音乐教学法可以有效解决这个问题。本文将先介绍小学音乐教学的现状，再阐明柯达伊音乐教学法的作用，最后指出柯达伊音乐教学法在小学音乐教学的运用。 【关键词】柯达伊音乐教学法 ?小学音乐 ?运用 【中图分类号】G623.71 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0234-02 柯达伊音乐教学法是一种能结合小学生音乐综合能力的教学法，主要是通过歌唱练习和音准练习来帮助小学生打好音乐学习的基础，激发小学生对音乐学习的兴趣，让小学生养成好的音乐学习习惯，能在遇到问题的时候快速找到解决音乐问题的方法，并且在实际练习中将理论知识融会贯通，提高整体的音乐素养，最终提高整体音乐教学效率。 一、小学音乐教学的现状 在当前的音乐教学中，小学生的音乐学习主要有三方面的问题：第一，过于依赖伴奏，教师在进行音乐教学的时候，大都会用钢琴、伴奏带进行辅助教学，但是这种教学方式不利于培养小学生找到音准和音调的能力，如果脱离伴奏，可能就无法继续唱下去;第二，缺乏节奏感训练，教师一般都是从教唱开始教学，但是在教唱之前并没有告诉小学生整首歌的节奏，这就有可能让小学生只会跟着唱，但是在拿到一个新的音乐学习内容之后，不知道该如何判断音乐节奏;第三，未系统进行识谱教学，导致小学生在学习完歌曲之后也不认识谱子，不打好音乐学习的基础，对今后的音乐学习也会产生不利的影响。 二、柯达伊音乐教学法的作用 柯达伊音乐教学法注重民族音乐的教学，而在这种教学法的影响下，能加强小学生对民族音乐的理解，能避免因为社会的发展而忽视民族教育的问题[1]。通过柯达伊音乐教学法，可以激发小学生对音乐学习的兴趣，还可以提高小学生对民族音乐的认识和理解能力，同时，柯达伊音乐教学法也可以适当降低音乐教学的难度，让小学生能更加积极主动的进行音乐学习，从而提高小学生的整体音乐素养。 三、柯达伊音乐教学法在小学音乐教学的运用 （一）唱歌教学 1.乐谱教学法 在音乐教学中，主要有三种乐谱：第一种是五线谱，在学习五线谱的时候，除了让小学生能够认识乐谱，更能让小学生在识谱的过程中培养自身的音乐素养，像是每个音都可以在五线谱中标记出来，而且都有固定的标音位，可以从下加一线的Do开始进行讲解，让小学生能将每条线、每个间隔的音认全，之后再用首调唱名法进行记唱，并且能将其运用在今后的音乐学习中;第二种是简谱，这相较于五线谱来说会简单很多，就是将唱名用阿拉伯数字1-7来表示，教师可以在课堂上让小学生将五线谱转化成简谱，一一对应标出来，之后再进行唱名练习;第三种是字母谱，这也是柯达伊音乐教学法的特殊识谱法，将Do简化成D，这和汉语拼音写法类似，也能让小学生能更加快速的接受并记下这些唱名。 2.节奏教学法 在用柯达伊教学法进行节奏教学的时候，可以让小学生在过渡或者间隔阶段出声打节奏，初步培养小学生打节奏的意识，小学生在学唱歌的时候不再只是学习简单的音准和音调，更能让小学生学到更多的音乐技巧。 （二）音准教学 1.手势教学练习 在音乐会中经常会看到会有一个人在前方打节奏，这其实就是柯达伊手势教学法的一个直接体现，用不同的手势表示不同的唱名，在做手势的时候也能帮助小学生对唱名进行记忆，并且根据手势的不同位置掌握高低音的唱法。这种手势教学法还能让教师通过小学生在唱歌时的状态，及时调整音乐教学方法。 2.辨音训练法 要想提高小学生的音准技巧，教师用让小学生听各种乐器演奏片段或者是教材中的音乐片段，并准确说出歌名的方法加以巩固[2]。在进行这个练习的时候，小学生需要通过记忆去搜寻听到过的音乐片段，再和教师放的片段进行对接，找到相应的答案，这不仅锻炼小学生的音乐记忆能力，还能锻炼到小学生的判断能力，而在辨别出曲目后，教师再用手势教学法让小学生演唱曲目，此时教师也能在学生的辨音练习中了解小学生的学习情况，不断改变辨音训练方法，让小学生的音乐综合素养能获得提升。 结束语 综上所述，小学是音乐学习的初步阶段，虽然在音乐教学中还存在一些问题，但是，将柯达伊音乐教学法引入音乐课堂中能有效提高小学生的音乐综合素养。教师能通过乐谱教学方法、节奏教学法、手势教学练习、辨音训练法进行唱歌和音准教学，在帮助小学生夯实音乐基础的情况下，激发小学生对音乐学习的兴趣，从而提高整个音乐教学的质量和效率。 参考文献： [1]黄倩霞.柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用研究[J].文学教育（下），2018（7）：146-147. [2]邓佳.试论柯达伊教学法在我国基础音乐教学中的应用[J].当代音乐，2018（12）：140-143. |
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