| 标题 | 如何利用多媒体上好小学数学综合实践课 |
| 范文 | 【摘要】本文将对多媒体教学优势进行分析，并详细探究多媒体在小学数学综合实践课程中运用的措施，希望可以为相关工作者的研究提供帮助。 【关键词】小学数学? 综合实践课? 多媒体 【中图分类号】G623.5 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0144-02 前言 进入新时代后，随着素质教育的实施，小学数学综合实践课程得到了人们的广泛关注，而多媒体的利用则可以提高教学效率。因此，必须掌握多媒体教学优势，并通过相应措施的实施，提高教学质量与水平，增强学生数学素养与综合能力，从而促进其健康发展。 一、多媒体教学优势 在小学数学综合实践课程中，多媒体教学模式运用的优势主要表现在以下两方面：一方面，高效、逼真[1]。多媒体技术可以通过对图片与视频的利用，把教学情境呈现出来，这样，学生就能够在逼真教学环境中更好学习数学知识，并在潜移默化中提升自身数学成绩。同时，逼真教学情境的构建，还可以让学生感受到数学学习的乐趣，激发其学习兴趣与积极性，有利于小学生更好投入到数学综合实践活动中。 另一方面，动态、灵活。多媒体教学并不是单一方式，其具有多变、灵活等特点，在实际教学过程中，教师应该结合教学内容，合理运用教学手段，以生动、有趣方式让学生接受教材内容，提高其思维活跃性。同时，多媒体教学还具有交互性强特点，在数学学习中，学生必然会和教师展开大量沟通、交流活动，这样，不但能够提高课堂教学效率，还可以让教师及时了解学生实际学习情况，并适当调整教学方式，为学生更好参与到数学课堂教学中提供保障。 二、小学数学综合实践课运用多媒体的措施 （一）合理构建综合实践课堂 一方面，促进新型师生关系形成。要想将多媒体技术运用到小学数学的综合实践课程中，就必须尊重学生主体性，即教师应该平等对待学生，以朋友身份和其展开交流，促进和谐、良好师生关系的形成。同时，在组织教学活动过程中，教师还应该尊重学生个性，充分激发其学习积极性与主动性，将学生主体地位发挥出来。另外，教师还应该顺应时代发展，及时更新自身观念，并通过对Flash软件的利用，合理制作教学动画，充分发挥出多媒体资源作用，让学生更好投入到数学综合实践课程中，从而促进教学质量的提升。 另一方面，创设教学环境。在实际教学过程中，教师应该提前做好备课工作，结合教材知识点，搜索与相关多媒体教材素材，并在充分考虑学生实际情况的基础上，合理创设实践教学情况，为学生更好学习数学营造良好环境。例如，在讲解《加减法》知识点时，教师就可以创设商店购物情境，采取角色扮演方式，引导学生在实际活动中运用学习到的知识，加深其对数学知识的认识，促进其数学能力的提升。在讲解《图形与几何》时，教师则可以通过多媒体将各种图形制作方式展示给学生，让其迅速投入到实践活动中，或者是凭借播放学生喜爱的音乐等方式，有效吸引学生注意力，并营造出轻松、欢快学习氛围，让学生愿意参与数学综合实践活动。 又如，在开展《數学乐园》综合实践课程时，教师可以利用PPT课件将数学乐园全景图展现给学生，创设出带领学生游玩数学乐园的情境，有效吸引其注意力，并通过奖励等方式，调动学生参与活动的积极性。在具体教学过程中，教师还可以开展走迷宫、对口令以及送信等游戏，加强学生对数学知识的认识，激发其对数学学习的兴趣与研究欲望。通过这种方式，不但能够增强学生运用数学知识解决问题能力，还可以引导其树立合作交流意识，并让学生养成良好数学学习习惯，有利于提高小学生的综合素质与能力。 （二）有效整合综合实践课程和信息技术 在具体教学过程中，有效整合信息技术和小学数学的课程结构、资源、内容以及实施，不但能够有效达到课程目标，还可以促进学生信息获取、加工能力与交流创新能力的提升。对教师而言，其应该将信息技术当作日常运用的圆规、粉笔以及黑板等工具，提高自身认识能力与运用熟练度，充分发挥出多媒体优势，为更好达成教学目标奠定基础;而对学生而言，信息技术可以为其提供良好学习环境，通过对网络的运用，学生不但可以获得众多信息，还能够学会自主探究与学习，有利于其综合能力的提升。需要注意的是，在实际运用过程中，教师不能过于追求网络化、教学化学习环境，而是要在充分考虑教学内容与学生心理特点、认知规律的基础上，合理运用多媒体，以此来获得理想课堂教学效果[2]。 结论 综上所述，加强多媒体在小学数学综合实践课中的运用已经成为了一项重要工作。因此，必须掌握高效、灵活等多媒体教学优势，并通过合理构建综合实践课堂、有效整合综合实践课程和信息技术等措施，提高学生数学学习能力，从而为学生全面发展奠定良好基础。 参考文献： [1]张春华.小学数学综合实践课堂对多媒体技术的运用分析[J].吉林教育，2015（2）. [2]李玉申.多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用[J].中国信息技术教育，2015（2）：115. 作者简介： 伏烨（1990.5-），女，甘肃省天水市人，汉族，本科学历，二级教师，研究方向：数学。 |
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