| 标题 | 新形势下高中班主任工作面临的挑战与对策 |
| 范文 | 胡丽英 【摘要】高中教育是学生的关键时期，是学生人生的重要转折点，高中班主任的教育工作，对学生将来的发展具有重要意义。新形势下高中班主任的工作，需要适应时代发展的步伐和学生的实际情况，针对高中教育的特点，开展高效、合理的教育活动。但是，新形势的发展具有创新性，在此背景下开展教育活动，必然将会面临诸多挑战，需要及时调整，以作应对。 【关键词】新时期 ?高中班主任 ?挑战对策 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0200-02 在高中整个教学活动中，班主任充当重要角色，需要统筹整体的班级管理，协调其他科目老师的教学工作，并对学生的心理健康、身体状况和教育问题负责。国家教育委员会曾在1988年的《中学班主任工作的暂行规定》里明确指出，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。可见，高中班主任的教育工作对学生和教育改革极其重要。新形势的背景，除了开创教育新景象外，还会延伸出多方面的问题，作为顺应教育潮流的先进教育工作者，对新形势发展前景分析和顺应时代发展，将是高中班主任在教育提升过程中，着重考虑的问题。 1.新形势下高中班主任工作面临的挑战 （1）社会不良问题加剧浮现，对正确价值观冲击力大 进入新时期，人们生活水平提高，社会发展繁华，而繁华的背后，却严重充斥着灰色价值观。例如电影剧集内，出现反面教材正面化现象，例如欧美的越狱和黑帮大片等，对处于青春期萌芽和价值观柔弱的高中生，破坏力惊人。相比之下，高中生的个性化表现日益突出，陈旧的道理和名言警句难以起到约束和规范价值观的作用，导致正确价值观引导能力不足。此消彼长的价值观对抗，实质上加大了高中班主任的价值观辅导压力。高中班主任甚至需要充当心理老师和校内保姆，不断调整学生的心理状态和纠正错误价值观念[1]。 （2）教育体制改革，要求高中班主任快速适应新变化 在新形势下，高中教育不断进行改革发展，高考模式开始进行新的探索阶段，导致高中班主任开展教育工作过程中，出现诸多难题。高中的体制改革开始进入全面化，从唯成绩论，到重视德智体美劳全面发展，因此改革变化多样，同时由于高中生临近高考，高中班主任必须以极速适应以降低因改革给学生带来的影响。这要求高中班主任要有足够的能力应对每一项改革，也要养成良好的心理素质迎接挑战。 （3）教育对象发生明显改变，增加高中班主任教育工作的难度 每个时期的学生都有时代特征，以现阶段来说，高中学生主要为00后，相比90后，无论在性格层面还是生活方式，均具有明显不同。曾经90后的学习方式，已经不能适合00后的发展，而高中班主任对待90后的教育手段，也逐渐被00后感到抗拒。由此，为适应学生的发展，班主任需要吸收新时代学生的生活文化，重新制定出适应新时代高中学生发展的教育方案。由于高中班主任的年龄段与新时期学生的跨度增大，代沟明显，二者在沟通过程中，必然出现障碍，阻碍班级发展。 2.应对新形势下高中班主任工作挑战的对策 （1）加强自身素质教育，用专业知识武装自己 面对新形势下的工作挑战，高中班主任需要不断进行学习，吸收先进教育经验，用丰富的理论知识和经验为日后的教育打下坚实的理论基础。在日常的高中教育活动中，要善于发现问题，总结工作。高中班主任还需要树立正确的教育意识，正确看待教育改革，对重大的改革事项，要作出深刻研究，才能为学生提供正确的指导方向。 （2）重视心理层面教育，解决学生心理问题 高中班主任的教育对象是学生，而其在新时期所面对的挑战，归根究底是围绕学生教育的问题。学生教育问题除了需要高中班主任帮助，还需要学生自身的努力，因此，高中班主任需要重视学生心理层面教育，对心理出现问题或者正确价值观松動的学生，应该及时调整。同时，学校应该为高中班主任提供帮助，建立心理咨询室，缓解高中班主任的工作负担[2]。 （3）开展创新教育，结合潮流热点 在进行素质教育时，高中班主任应该充分利用潮流热点，既可以拉进高中班主任与学生之间距离，缩短代沟，还能用热点指导学生学习，以潮流的案例吸引学生注意，提升学生学习专注力，便于学生对道理和知识点的理解。 （4）开展民主教育，建立良性师生关系 在班干任用和班务处理上，应该开展民主决策的形式，充分尊重学生的意见，让学生对班级有充分的责任感。在师生关系塑造上，高中班主任应该摆脱原本的刻板形象，以朋友的方式与学生建立良性关系，有利于日后了解学生的心理状态和学校状态，给予学生更加深入的帮助和指导。在公开场合，尽量减少批评式和处罚式教育，维护学生自尊，挖掘学生的有点，树立学习自信。 新形势下高中班主任的工作，是让学生能够适应社会的发展，树立正确的学习观念和价值观念，只有摆脱旧的教育手法，才能让高中班主任的工作顺利开展。 参考文献： [1]黄先学.新形势下中学班主任工作面临的挑战与对策分析[J].中国校外教育.2012（02）：10. [2]林爱华.中学班主任工作在新形势下的挑战和对策[J].课程教育研究.2015（32）：223-224. |
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