| 标题 | 动手实践在小学数学课堂教学中的重要性 |
| 范文 | 摘要：近年来，在新时代教育时代背景下，小学素质教育阶段的动手实践能力教学已经逐步成为小学数学课堂教学的重点。本手从动手实践操作能力培养对小学数学课堂教学的重要性分析出发，给出提高小学生数学课堂动手实践操作能力的有效措施，从而提高和达成小学数学课堂教学质量质变的提升奠定良好的基础。 关键词：小学数学? 实践操作? 课堂教学 中图分类号：G623.5 1动手实践能力的培养对小学数学课堂教学的重要性 1.1有助于激发学生的数学学习热情，促使教学质量和效率的提升 基于小学生的身心发展特点，大部分的学生在进入小学阶段后课堂注意集中能力相对较弱，而小学课堂的时长相对较长，因此需要教师结合教学需求，采用多元化的教学模式和方式来激发和调动学生的积极性，促使教学质量和效果的不断提升。小学阶段的数学科目教学与其他科目相比，其对学生的逻辑思维要求较高，其不仅需要学生熟练的掌握一定的数学知识，同时具备将所学知识运用到实际生活中的能力，从而真正的做到学以致用。在小学数学课堂的教学中，教师通过引导学生进行动手实践操作，有助于进一步加深学生对于所学知识的理解，让学生成为教师活动的主体，从中不断激发他们的数学学习热情，从而为实现素质教学阶段的整体教学质量的提升打下坚实的基础[1]。 1.2 有助于提升学生的综合全面发展 丰富多彩的动手操作活动对于提升数学课堂的教学质量，培养学生养成良好的团队合作意识有着不可替代的作用，因此通过多云化的动手实践活动的开展，学生能够将自身所学数学知识应用到实际生活中的数学问题的解决中去，并从中形成细心、严谨的学习和生活态度，达成学生综合身心素养能力全面发展的战略目标。 2提高小学数学课堂动手实践能力的有效措施 2.1营造良好的数学动手实践教学环境，设立科学合理的动手实践活动 现阶段，由于受到传统教学理念和因素的影响，我国在小学数学课堂教学阶段还存在教学模式单一，教学内容过分依赖教材，这使得不少学生对于相对枯燥的数学课堂失去兴趣，久而久之就会导致数学课堂教学质量大幅下降，因此为了改善這一问题就需要教师结合自身的教学实际制定科学的数学课堂动手实践教学技术，将寓教于乐的教学方法应用贯通道数学课堂教学中，让学生通过动手实践操作感受到数学课堂的乐趣和魅力，这不仅能够加深学生对所学知识的印象，同时有助于学生更好的将所学知识应用到实践生活当中，从而为将来更好的步入社会进行更深层次的动手实践学习打下坚实的基础[2]。 2.2合理的把控小学数学课堂动手实践操作，设置科学的动手实践教学环节 与其他阶段教学不同，小学阶段的学生虽然身心发展还不是很成熟，但是他们对于新鲜事物却有着高于成年人的接受学习和模式能力，所以在小学数学课堂教学阶段采用多样化的动手实践操作模式对于提高学生的动手操作能力有着不可替代的作用，对此这就需要教师在实际的教学中合理的安排和把控小学数学课堂动手操作教学环节和内容，从而确保数学动手实践课堂教学工作的顺利进行，促使整体教学质量实现量变到质变层次的提升。例如，江苏省某小学数学教师在讲解基础的加减运算法则的时，就通过形象举例的教学方式加深学生对加减运算的法则的理解，采用让学生通过动手寻找身边熟悉的物品方法来推断数学出加减数学运算的正确结果，以确保数学课堂教学质量和效率的提升。 2.3采用情境教学模式，提高学生综合动手实践操作能力 基于小学阶段学生的活泼好动和注意力集中不高的特点需求，如何能够有效的调动学生的课堂参与积极性，提高他们的动手实践操作能力的有效性已经成为社会各界普遍讨论和关注的话题。对此这就需要教师在实际的数学课堂教学中通过创设生动的情景教学模式，为学生营造良好的教学环境，并通过情景引入模式来激发学生的课堂参与积极性和活力，同时借助现代信息多媒体信息技术，促使学生学习注意力的提升。例如，某教师在讲解加减运算方法时，在课前预习阶段让学生收集好多卡通图片，而后在教学过程中通过将数字信息转化成卡通动物数量的变化来加深对于加减运算方法和技巧的掌握，促使和帮助学生掌握更多的动手实践操作技能，确保数学课堂教学质量的提升。 3结束语 综上所述，在新课改成果不断深入发展新时代教育背景下，在小学数学课堂教学中教师不仅需要注重数学理论知识的内容的教学，同时需要传授和引导学生掌握数学动手实践操作方式方法，进而发挥动手实践操作教学模式在数学课堂教学中的积极性，从而为实现小学数学课堂教学质量的提升打下坚实的基础。 参考文献： [1] 余江.小学数学教学中提高学生动手操作有效性的探讨[J].课程教育研究 （学法教法研究），2016（32）：56. 作者简介：吴梅（1972-），女，汉族，海南东方人，大专，一级教师，主要研究方向：小学数学。 |
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