| 标题 | 小学语文教育中的家庭教育实施策略 |
| 范文 | 张培歌 【摘 要】家庭教育在学生成长过程中占有非常重要的位置，小学语文教学目标的实现，不但需要教师开展有效的教学活动，同时需要家长提供良好的家庭教育。本文着重分析了家庭教育和小学语文教育的关系，阐述了家庭教育对小学语文教育的重要性，总结出小学语文教育中的家庭教育实施策略。 【关键词】家庭教育;小学语文教育;关系;重要性;实施 【中图分类号】G623.2?????? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）23-0055-02 随着我国教育体制的变革和发展，当前小学语文教学不仅要注重课堂上的有效教学，同样应该注重家庭教育在小学语文教学中的地位。语文是学习其他科目的基础，因此小学语文教师应该积极发挥家庭教育在小学语文教学中的积极作用，从而有效提升学生的语文学习能力和语文素养，进而促进学生更加健康、全面的发展。 一、家庭教育与小学语文教育的关系 虽然在学生的成长过程中，学校教育占据应是主导地位，但家庭教育也非常重要。语文知识非常丰富，仅仅依靠学校教学是不能完全培养学生的语文能力，所以学校可以把家庭教育纳入小学语文教育的过程中，通过统一安排，将学校教育与家庭教育结合起来，从而丰富学生的语文知识面，提高学生的语文综合能力。 如果只重视学校教育，忽视家庭教育，就会失去语文教学的实践性和开放性，也就无法提高学生的语文能力。根据教育机构的调查显示，家庭教育好的学生，语文成绩也相对较好;家庭教育差的学生，语文成绩也相对较差。这也说明了，家庭教育在小学语文教育的作用。 二、家庭教育对于小学语文教育的重要性 1.家庭教育是小学语文课堂教学的有效延伸。 语文是一门人文性特别强的学科，小学语文教材中包含了大量的人文知识，并且这些知识大多都是来源于我们的日常生活和社会实践中，然而学生的实践经验还比较匮乏，因此学生对这些文化精髓的获取和吸收都需要语文教师的传教和指导，但是小学课堂上的学习时间比较有限，学习空间也受到了很大的限制，所以在教学课堂上的教學活动也就无法很好地满足学生对人文知识和人文精神的学习和需求了。同时，小学生的思维还没有完全形成，而人文知识和人文精神中有很多内容都比较抽象，再加上课堂教学的制约性，就使得小学生很难通过课堂上的教学活动有效获取并吸收这些人文知识，这时家庭教育的积极作用就突显出来了。家庭的环境、家长的生活习惯以及行为规范等都会对小学生产生一定的影响，因此可以说家庭教育是小学语文教学活动的有效延伸。 2.家庭是小学语文实践教学的场所。 语文是一门实践性较强的学科，而家庭是小学生展开社会实践活动的重要载体，因此家长应该努力提升自己的综合素质，并根据小学生的发展需求，有效补充语文实践教学活动中的不足，从而对学生进行更加有效的课外辅导。课外辅导不仅包括教师布置的课外作业的辅导，还包括小学语文实践教学的有效实施。小学语文教学课堂上，教师给学生提供实践的机会很少，并且学校所提供的实践教学设备也比较有限，这样都会制约小学生的语文学习能力的有效提升。但是在家庭中，小学语文的实践机会很多，并且家长也可以给学生提供更多参与到实践活动中的机会，这样学生在参与实践活动的过程中，也能有效理解并掌握一些语文知识。家长可以利用生活中的每一件小事，积极开展一些实践活动，从而促使学生积极参与到这些实践活动中，进而促使他们更加全面的发展。 三、小学语文教育中的家庭教育实施策略 1.培养孩子良好的学习习惯。 良好的学习习惯包括热爱学习的态度，善于动脑筋、学以致用的能力和科学的学习方法。家长一定要让孩子养成良好的学习习惯，具体要做到抓好四个方面的内容：一是要抓好学习态度。二是要抓作业。三是要抓技能技巧。四是要抓能力，要检查孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、心算的能力。在培养过程中要注意四点：一是家长要有耐心，并且要细心，发现问题，及时纠正。二是家长要少说空洞、甚至连自己都做不到的废话，因为家长是孩子一生中影响最大的老师，孩子善于模仿，家长要以自己良好的学习习惯来影响孩子。三是发现孩子好的学习行为，要及时鼓励，因势利导，使之成为习惯。四是创造良好的学习环境，让孩子学习时集中注意力。 2.逐步提高学生的阅读能力。 阅读是培养逻辑思维能力、语言表达能力的重要途径，也是孩子获得知识和信息的重要渠道，尤其是学习成绩差的学生，不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把，而是要靠阅读、阅读、再阅读。 家长在辅导孩子阅读时要做到：第一，帮助孩子流利地朗读并理解文章内容。第二，提高孩子的默读能力。家长可逐步引导、规定孩子在一定的时间内读完一篇文章，然后询问细节，考察孩子的默读效果，这样可以促进孩子默读能力和速度的提高。第三，培养孩子的逻辑思维能力。家长要让孩子逐步学会分析文章的脉络、层次，弄清段落之间、句子之间的关系，提高孩子谋篇布局的能力。第四，家长在为孩子选择阅读材料时一定要考虑其年龄特点和文化程度。低年级的学生要偏向于趣味性的，高年级的可逐步提高深度，否则会适得其反。 3.适时、适当奖励孩子。 奖励是新时代孩子教育的一种重要手段，运用得好，可以增强孩子的自信心，鼓励孩子不断进步。在奖励中要注意三个方面。一是要以精神奖励为主。家长奖励孩子的方法很多，比如：目光、微笑、语言表扬、伸大拇指、带孩子玩、走情访友、奖红花、划五星等等，必要时可以给予一些物质奖励。二是奖励但不许愿。家长要分清奖励与许愿的界线，许愿只能助长孩子的实用主义思想，很难强化良好的行为，奖励是对已发生行为的肯定，可以强化已有成绩的作用。因此，家长对孩子的教育，要采用奖励而不是许愿的方法。三是奖励与思想教育相结合。一种好的道德品质的形成，取决于正确的道德认识、道德情感和道德行为的产生和发展。比如，孩子做了一件助人为乐的好事，家长应以赞赏的态度表扬他，同时给他讲清做好事的意义，教给他怎样做得更好，这样，孩子就会提高认识，产生愉快而光荣的情感体验，逐渐形成助人为乐的好品质。 总而言之，良好的家庭教育能够帮助学生更好地学习语文，进而培养学生的语文能力。因此，家长一定要认识到家庭教育在小学语文教育的重要性，因为只有做好了家庭教育，孩子才能得到更好地发展。 参考文献 [1]王建青.论家庭教育对学生语文素养的培养[D].湖南：湖南师范大学，2006. [2]范利军.浅谈家庭教育对高效课堂教学的渗透与作用[J].小作家选刊（教学交流），2011（6）：250. 基金项目：本文系2018年度巩义市中小学德育专项课题《农村小学生家庭教育调查研究》（课题编号：[2018]—GYDYKT—008）研究成果。 |
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