| 标题 | 关于小学综合实践学科策略的思考 |
| 范文 | 居发芹 摘 要：随着新课改的进一步深化，一种新型的学科——综合实践学科诞生了，它既是一门创新型学科，又是一种创新型学习方法。它不仅可以培养学生善于独立思考的习惯，还可以锻炼学生的动手能力。综合实践学科属于一个新兴的学科，是进一步激发素质教育的强劲动力，更是促进学生全面发展的保障，所以小学教师需要从自身做起，摒弃传统的教学方法，创新课堂教学形式，通过开展综合实践活动，提升学生的综合实践能力。 关键词：小学阶段；综合实践学科；教学策略 小学综合实践学科的教学目的旨在把理论知识和实践能力结合在一起，培养学生的探究精神，引导学生运用课本知识解决生活中遇到的问题，引导小学生学会学以致用，而不是“纸上谈兵”。目前小学综合实践在设计教学中还存在一些问题，笔者作为一线小学综合实践课的老师，就提高综合实践课的教学效果，提供了几个教学策略，供广大同仁参考。 一、紧密贴合社会实际，激发学生学习兴趣 纵观近年来小学教育的发展，传统文化教育越来越受到社会和学校的重视。小学阶段是塑造学生道德情操、培养学生民族责任感的黄金时期，应该积极开展传统文化教学，增进小学生对传统文化的了解，激发小学生对传统文化的热爱，培养学生的历史责任感。 我们学校就开展了“国学诵读”活动，通过让学生阅读国学经典，体会中华文化的博大精深，体会中华文化的源远流长，培养小学生爱国情怀和民族自豪感。我带领我的班级设立了国学阅读小社团，搜集了一些适合小学生阅读的国学经典，例如：《三字经》《论语》《诗经》等，鼓励学生课下搜集自己喜欢的国学作品，在课堂上让学生交换阅读国学作品，引导学生把自己喜欢的作品转化为书法作品，再把优秀的书法作品贴在教室墙上供大家欣赏。我还引导学生在思考阅读国学作品以后写出感想，并在班级开展国学诵读大赛、国学读后感作文比赛等活动。学生通过阅读国学作品，可以领悟国学文化蕴含的高尚品德，并学习国学经典中的中华优良传统，例如：孝敬长辈、尊敬师长、友爱兄弟、互帮互助、吃苦耐劳等高尚品质。我还会引导学生回家后，积极践行国学美德，帮助家人做力所能及的家务，学会向家人表达自己的爱，带动全家一起学习国学经典文化。綜合实践课的开展要紧密贴合学生实际，充分发挥学生学习的积极性，培养学生的综合实践能力，弘扬中华传统文化，促进小学德育的发展。 二、培养学生动手能力，带领学生深入学习 综合实践课更注重的是培养学生自主学习习惯，引导学生在自主学习过程中发现疑惑点，运用所学课本知识，解决实际困难，引导学生在实践中获得答疑解惑的成就感。任课教师在课堂教学中要尊重每个学生的独特性，引导学生发散思维，鼓励学生进行大胆猜想，在亲身实践中验证自己的猜想。教师可以创设教学情境来激发学生的想象力，不能扼杀学生的想象力。教师可以采取开放式的教学方法，鼓励学生发挥天马行空的想象力。教师也要引导学生学会观察生活，把生活和学习结合起来，并引导学生用实践来获取知识成果，用自己的实践成果改变自己的学习和生活。 例如，我就设计了“有趣的拼图”这一综合实践活动，提前准备了胶水、彩色卡纸、大小不一的植物籽、彩色陶泥等，再用多媒体展示了一些用植物、彩纸制作的精美工艺品，用精美的小课件展示趣味拼图的大概制作过程。之后引导学生根据自己的想象力，创作一幅拼图作品。我引导学生先用铅笔在卡纸上起稿创意，再在创作区域涂胶水，选择自己喜欢的植物籽进行拼图。最后，我让学生自由结组，集合小组的智慧创作一幅创意拼图，旨在让学生通过综合实践课体会拼图创作的乐趣，激发学生对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。 三、鼓励学生全员参与，体验实践的快乐 学生是课堂教学的主体，教师应该充分尊重学生的主体地位，在综合实践学科的课堂教学中应该鼓励每一个学生积极参与，引导学生在综合实践中体验学习和探究的快乐，引导学生在综合实践中把各个学科知识融会贯通，从而拓宽学生的知识面，促进学生的全面发展。 例如我在学校创办了手工烘焙社团，旨在培养学生的动手能力，让其感受制作食物带来的快乐，体会妈妈每天做饭的辛劳。我会定期指导学生制作简单的小甜品，例如烤制小蛋糕、蛋挞、披萨、饼干等，引导学生学会精准称取面粉，用量杯量取用水量，引导学生进行基本的数学运算，因此烘焙课还可以激发学生对数学的学习兴趣。我还鼓励每一个学生运用烘焙工具制作烘焙作品，让学生把自己的烘焙作品带回家给家人品尝，增加学生和父母之间的情感交流。烘焙课让学生明白食物的来之不易，体会到制作食物的辛苦，提高学生的动手能力。学生在学习烘焙的过程中，可以深入了解到用量精准的重要性，加深对数学学科的认识，培养严谨、细心的数学学习习惯。 四、结语 总而言之，学校和教师应该提高对综合实践学科的重视，积极开展综合实践教学，打造每个学校、每个班级的特色实践课程，学校可以积极创办一些小社团，给学生提供综合实践的平台。任课教师应该提高责任感，丰富自己的教学方法，围绕学生实际开展综合实践，不断创新小学综合实践学科的教学模式。 参考文献： [1]王锡红，谭玉新.如何在综合实践活动课中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2014（34）. [2]霍长军.让学生成为综合实践活动课的主角[J].学周刊，2014（3）. 编辑 段丽君 |
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