| 标题 | 历史故事在初中历史课堂教学中的应用研究 |
| 范文 | 摘要：在很多初中生看来，历史课堂就是枯燥无味的。他们对历史知识的学习没有太大的興趣，因此他们最终收获到的学习成果也只是寥寥。之所以有这样的情况出现，很大一部分原因就在于教师没能正确地引导学生，没能让学生真正喜欢上学习历史和对学习历史知识抱有一定的兴趣。将历史故事运用在初中历史课堂教学中就是一种很好的教学方法，既可以充分调动学生学习历史的积极性，又可以让学生学习到更多的历史知识，不失为一种有效的教学方法。 关键词：历史故事;初中历史教学;课堂教学 中图分类号：G633.51 ?文献标识码：A ?文章编号：1992-7711（2019）03-0020 初中历史课程中，需要教师讲解的很多知识都重在突出历史事件是何时、何地发生的，以及何人发动的。若教师只是单纯讲解这些内容，未免使历史课堂教学变得太过于枯燥，不能调动学生学习的热情。历史就是由一个个的故事串联起来，编写而成的。历史本身就有着很强的故事性，所以教师在进行课堂教学的时候，也不能忽视历史本身具有的特性，而是应该将历史故事很好地融入到课堂教学中，引发学生学习历史的兴趣，帮助学生通过历史故事学习到更多的历史知识。总的来说，这种将历史故事运用到初中历史课堂教学中的教学方法值得每一位教师学习、运用。 一、加入历史故事，激发学生学习热情 教师若想上好一堂课，就一定要对课堂最前面几分钟的教学活动给予一定的重视。如果教师能把握好这几分钟，让学生有足够的渴望知识的热情，那么这一堂课下来，学生一定会收获很多。长此以往，学生的历史学习能力就会得到提高。为了更好地利用好课堂最前面的几分钟，教师可以为学生讲述一个历史故事，用这种讲故事的办法激发学生学习的热情，让学生满怀热情地去听完整节课。初中生都还是青少年，他们更喜欢教师用有趣的教学方法引导他们好好学习。所以，用加入历史故事的方法去引导学生学习，不失为一种很好的教学方法。比如，教师在教授《三国鼎立》这一课时，就可以先给学生讲述“草船借箭”的故事。“草船借箭”是孙刘联合抗曹后发生的故事，故事的主人公诸葛亮凭借自己的聪明才智，想出了草船借箭的方法，三天之内“借”够了十万支箭，证明了自己的能力。从这个故事里学生就不难看出，当时全国范围内，最大的三个政权就是魏、蜀、吴，三国力量势均力敌，形成了三国鼎立的局面。通过这个历史故事，教师可以顺利过渡到课堂知识的讲述，使学生不会那么排斥历史教学，调动学生学习历史的积极性，发挥教学应有的作用。 二、加入历史故事，深化学生的记忆 不论是教学中国历史时，还是教学世界历史时，需要学生记忆的相关知识点实在是太多，若学生只是靠死记硬背知识点，背诵的速度会明显很慢，就算有些知识好不容易背过了，几天后学生就很有可能忘个一干二净。因此，教师可以采用讲历史故事的办法，帮助学生理解相关的知识点，强化记忆。这样，被强化记忆的知识点就成为了学生不容易忘记的知识点。比如，教师在教授《春秋战国的纷争》这一节课时，就可以为学生讲述完璧归赵的故事。完璧归赵这个故事就发生在春秋战国时期，故事里有以蔺相如为代表的赵国和以秦王为代表的秦国两国对峙的过程，能够生动地反映出当时各国之间的纷争情况。因为春秋战国是一个距离今天非常遥远的时代，学生理解相关内容时难免会遇到困难。若像传统教学一样，只是为学生讲述知识，而不做较多的引导，学生就会觉得这节历史课上得实在无趣，到最后也不能从这节课上学到多少知识。但若将这样的历史故事加入到课堂教学中，就可以引发学生对知识的好奇，强化他们对知识的记忆，起到提高历史教学效果的作用。 三、加入历史故事，巩固所学知识 学生课后的知识巩固也是相当重要的，并且其重要性不次于课上的知识学习。因为初中生需要学习的科目有很多，若教师不能够帮助学生在课后巩固好课上所学的知识，会不利于学生的历史学习。所以，教师可以利用历史故事，帮助学生巩固好所学知识，让学生不至于下课不久就把所学知识全部忘记。比如，教师在教授《气象万千的宋代社会风貌》时，一定会讲到宋代丰富的饮食。然而有关宋代饮食的知识，因为课上时间紧迫，以及这个知识点所占比例不多，很多教师都或多或少地忽略了对这个知识点的讲解。课上本就讲解得不够详细，若是课下再不帮助学生巩固好这个知识点，学生很有可能会完全忘记这个知识点。因此，教师可以在课下布置作业时，给学生讲在宋仁宗刚出生时，他的父亲宋真宗因为高兴命令宫人做包子，并将其赐给大臣们的故事。这个故事就能够生动地反映出宋代饮食种类的丰富，能够帮助学生巩固课上所学知识，让学生真正领悟到学习历史的乐趣。 四、结束语 初中生是未来国家建设的栋梁，而历史对一个国家又尤为重要，所以初中生有学好历史的义务。而作为初中生学好历史的引导者，初中历史教师就必须要采取合适的方法帮助学生学好历史。将历史故事加入到初中历史课堂教学中就不失为一种很好的教学方法，这种方法可以激发学生学习历史的热情，深化学生的记忆，帮助学生巩固好课上所学的知识，是值得所有初中历史教师借鉴的教学方法。 参考文献： [1] 刘大伟.历史故事在初中历史课堂教学中的应用研究[J].祖国，2017（14）. [2] 孙洪艳.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].学周刊，2015（32）. 作者简介：王光明（1985.10-）男，汉，山东，教师，学历本科，任教于临沂外国语学校，从事初中历史研究。 （作者单位：山东省临沂市临沂外国语学校 276023） |
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