| 标题 | 让经典浸润孩子的童年 |
| 范文 | 郭晓辉 “弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文……”每当旭日东升，伴着悠扬的古筝曲，校园里就回荡起朗朗的诵读声。 洛龙区龙城双语小学自2007年至今，通过开展经典诵读课程，把古诗文诵读作为突破口，构建书香校园，走内涵发展之路，为孩子终身发展打好人文底色。 一、“经典记我心”——诵读 我们积极进行经典诵读课堂教学实践，精选诵读内容，如：《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《道德经》《论语》等。每天早上15分钟的经典晨诵，持之以恒，润物无声；每周一节的“经典阅读”校本课，形式多样，孩子乐学；每天上下午大课间，伴随着轻快的乐曲，孩子们把背诵经典国學与队列行进有机地融合，形成了具有龙城双语小学特色的“队列行进艺术”；上下午放学的诗文路队，各班高呼班级口号，依次走出校门后，齐声背诵规定的诵读篇目；周六、周日亲子诵读，小手拉大手，让家庭亲近经典；每月一次经典诵读考级测试，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。孩子们在书声中感受到中华传统文化的博大精深。 二、“经典言我情”——悟读 根据小学生活泼好动的特点，我们开展丰富多彩的活动引导学生悟经典。创设晨诵经典、诵读课、诗文路队、春诵经典文化节等平台；开展让孩子读一读、说一说、演一演、写一写、画一画、用一用等多种形式的诵读活动：一年级的家校行为习惯养成评价卡，二年级的古诗配画，三年级的手绘经典手抄报，四年级的经典故事会，五年级的“我的诵读感悟”，六年级的诵读剧本表演。开展形式多样的经典诵读比赛，如古诗文朗诵比赛、讲经典故事比赛、古诗考级等，涌现出了一大批“诵读之星”。 三、“经典伴我行”——践读 我们把经典古诗文诵读作为突破口，将经典诵读课程与学校办学理念，学校的绿化、美化有机融合，通过诵读课程的开设，让经典与教学、经典与生活、经典与品德教育紧密融合，注重在实践中诵读，在诵读中实践，提倡知行合一。每月“乖乖龙诵读小明星”的激励机制，从量化和践行两个方面对孩子进行评价。孩子们在诵读中解读经典，在写作中运用经典，在学习劳动中实践经典，在生活中品味经典、践行经典。我们提倡让孩子们在母亲节帮母亲做一些力所能及的家务，在教师节为老师制作一份精美小卡片，在春节懂得拜年的礼节，在劳动节体验劳动者的辛苦，国庆节时“唱红歌、忆英雄”。在家庭做“小帮手”，在学校做“小伙伴”，在公共场所做“小卫士”，在社会做“小标兵”，在团队做“小主人”……经典诵读通过活动深化，以行践言，培育了学生的民族精神，涵养了学生的人文情怀，使其形成良好的个人修养。 “经典诵读”课程所形成的强大精神力量，时刻影响着老师、学生和家长的思想与行为，产生了润物无声的育人效果，中华传统美德正弥散在校园的每一个角落，渗透到社区的每一个家庭，引领着学生健康成长。 （本栏责编 欣 航） |
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