| 标题 | 对口高职Photoshop教学质量提高的探索 |
| 范文 | 张童 【摘 要】对口高职的老师、学生每学期都要面对时间紧、任务重的实际问题，在短时间内提高教学质量，一是要注重教材的适合性，二是针对课程加以设计，提高学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题、独立思考的能力。另外，对于这部分学生要付出更多的关爱，鼓励永远比批评更能增加学习的动力。 【关键词】Photoshop教学 培养 兴趣 自学能力 Photoshop是我院对口高职计算机实践必考课之一。对口高职的课程对每位老师来说都是压力与挑战并存，在这半学期的教学过程中，积累了许多经验，但也有很多不足。 1 Photoshop课程教材选定合理性建议 就教材而言，从理论上讲，应该是考试的范围，因为教材的知识面已比较广，课后的试题量也很大，可是无论是摸底测试，还是最终考试，书上的练习题出现在考试题里的并不多，对学生来说，这无疑增加了难度。学生基础差，底子薄。能学好课本上的内容，对他们来说并非一件易事。考虑到对口高职这部分学生应试的需求，既要注重基础知识的学习，又要注重应试能力的培养。征订教材应争取招考办、出题方的意见，这样可以让学生在学习的过程中有个大概的范围。 2 Photoshop课程结构的优化 Photoshop是适用范围非常广泛的一款图形图像处理软件，功能强大，是平面设计，网页制作、数字动漫等专业的基础必修课。在教学过程中设计了“技巧点拨”“知识链接”等环节，对相关知识运用多年积累的软件教学经验作深入讲解。在案例教学法中，引用案例的形式来讲解工具的使用，多用对实景图片的处理，有针对性的设计案例，形成由点到线再到面的不断综合的教学过程，来引起学生对软件的兴趣，鼓励学生发现并提出问题，并培养学生分析问题，解决问题最后能够独立思考问题的能力。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是学习最好的老师。在趣味教学法中，激发学生对photoshop的学习热情和创作兴趣，对课程的学习有很大的帮助。如：将普通的人物照片修改成妆后的艺术照，让人物的面部，体态都发生很大变化；将黑白照片上色；制作流行的风尚抽象效果图。从这些即实用又有效果的练习中使学生获得很高的成就感。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之相关的知识。 对口高职的学生在半学期的时间内，学习六门课程，其中四门新课，新课中两门计算机理论，两门计算机实践，时间短，任务重。虽然录取的分数并不高，但是对于试点的学生来说，仍有一定困难，想提高分数，增加课时量也是一个方面，课程是11周，除去假期，只有10周的时间，将新课按教学进度讲授完，只剩一周的总复习时间，老师赶时间，学生也浮躁，以至于最后，学生选择性的复习，基本上放弃了操作题，只复习选择题和简答题。说到实践操作题，还有个建议，试点的学生刚入校，个人有电脑的不到五分之一，对于操作题，没有练习的机会，我也建议学生到网吧练习，实践证实，这想法并不现实。所以，希望在课程的安排上两周可以有一节上机操作课。操作题不操作，只是生硬地背步骤，非常抽象，难以理解，更不容易牢记。 3 对口高职学生自信心的培养 作为一名教师，从我个人的角度来讲，没有好与差的学生，只有努力与不努力的学生，批评是门综合艺术，我认为鼓励对学生更有效。并非所有的对口高职学生都是不可塑造的。他们思维活跃，对老师热情，只是在学习方法上没有养成良好的习惯。上课初始，我就告诉学生，考试不通过，这一学年的时间就浪费了，学费也损失了，只有一半的学生会有压力，另一半的学生，对现在的生活，对自己的未来，没有计划，没有目标。浪费时间和金钱，对他们来说无所畏惧。所以，我认为，培养学生的自信心，树立学生的责任心，同样重要。对于学生自信心的培养，针对不同的学生要有不同的方法，主要是赏识教育，自信是对自我的肯定和自我认识，从小自信到大自信慢慢积累。建议学生考前不要想太多，定时清理消极思想；要求学生定目标，不要定得太高，目标分短期目标和长期目标，制定短期目标时，一定要适合自己，慢慢的自信心就会建立起来。 4 对口高职学生自学能力的培养 还应培养学生的自学能力，在培养自学能力的同时，提高学生综合素质。自学能力是一个人获得知识和“温故而知新”的重要能力。在教学中，教师不但要向学生传授新知识，更要教给学生研究问题和解决问题的方法，第一，每节内容的前半部分基础知识是重点，应将课上讲解的内容牢牢记住。课上引导加课下作业，可将这一部分知识点巩固；第二，每个章节的典型例题及巩固练习是为复习而准备的，要求学生课下认真做，课上核对答案、解析问题，跟进复习，加深记忆。也是为最后的大复习打下基础。 再者，对口高职的学生难以管理，上课之前，已经对试点学生的课堂纪律，学习氛围有所耳闻，也有了心理准备，实际情况没有想象的那么差。对学生的管理，还需要辅导员的大力帮助，一开始就纠正学生的不良学习习惯，养成积极向上、齐头并进的学习氛围，对之后的任何一门课程都会有所帮助。 教育的过程是一个不完美的人，引领一个或者一群不完美的人追求完美的过程。知识依旧可以改变命运，只是，要充分领悟，灵活运用。我将带领着我的学生怀着寻找精神家园的梦想离完美更进一步。 【参考文献】 [1]袁宗辉.Photoshop课程教学方法改革初探[J]. 江苏科技信息，2012（11）：45-47. [2]郑建林.浅谈Photoshop教学中学生创意能力的培养[J]. 中国校外教育，2013（10）：162. [3]傅蕾，胡展英.PhotoShop教学中培养学生创新能力的几点思考[J]. 江苏科技，2012（20）：165. [4]刘黎明.职业高中Photoshop教学之我见[J]. 科技文汇（上旬刊），2009（10）：223. [5]王冰.Photoshop教学效果提高方法探讨[J]. 科技信息，2012（33）：8. [6]苗存文.对口高职生的思想状况调查及对策[J]. 泰安教育学院学报，2004（01）：85-86. |
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