| 标题 | 职高数学教学应加强学法指导 |
| 范文 | 龚廷林++鲍岚 【摘 要】加强学法指导是提高职高数学教学质量行之有效的好方法。本文从发挥引导作用、发挥主导主体作用、发挥辅导作用三方面阐述了加强学法指导的重要性和方法。 【关键词】学法指导 环节 教学质量 数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。陶行知先生“教是为了不教”的至理名言中，“不教”的含义应指学生取得自学的本领，获得主动发展的能力。美国心理学家罗斯说过：“每个教师应当忘记他是一个教指导师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧”。学会学习将为职校生就业、精业、创业插上腾飞的翅膀，学生不能只掌握学习内容，要检查、分析、总结自己的学习过程，开展自我检查、自我校正、自我评价，努力养成良好的学习习惯，掌握科学高效的学习方法，不断提高学习能力，为学好其他学科和专业技能提供和创造必要的条件。因此，在职高数学教学中应抓好学生学法指导。 一、发挥引导作用，抓好学法指导的首要环节 由于受社会重视程度、传统观念等多方面的影响，上职业学校普遍成为学生的“次选”，造成职高生源文化素质参差不齐，有的学生数学成绩只有几十分，甚至十几分、几分，加上部分学生学习目标不清，学习动力不足，教学中教师普遍感到数学难教而学生感到数学难学，有的学生甚至出现厌学数学的现象。因此，加强学生学习引导，帮助学生提高思想认识、明确学习目标、端正学习态度、激发学习兴趣就显得尤为重要，这也是抓好职高数学教学的前提条件。 1.结合专业需要，激发学生数学学习的主动性 通过调查，我们发现许多职高学生认为到职业学校只要学好专业技术就行了，这种思想认识必然导致学生对文化课学习不感兴趣，普遍缺乏内在学习动力。所以，解决好学生对待文化课学习态度的问题，激发学生数学学习的兴趣，成为职高数学教师成功教学的前提条件。教学过程中，我首先注重学生思想的疏导，在所带的每一届新生中都要开展“职校学生为什么要学习文化课？”“数学与成才”“数学与我所学的专业”“数学与生活”等专题讲座、主题班会、专题演讲活动，通过讨论、分析，学生明确了学好数学知识是学好专业技能的需要，是个人成才的需要，是不断掌握新知识、新工艺、新技术、新方法，努力适应竞争社会的需要，从而自发地把过去认为教师要我学的思想转变为我要学的内在动力，为学好数学打下良好的基础。 2.注重针对性，指导学生数学学习的方法 科学高效的学习方法，是使学生迈入知识殿堂、丰富自身各种能力的通行证。古人云：“学贵有方”，学生不仅要学会知识，更重要的是会学知识。数学有其区别于其他学科的特点，数学教师要加强学法指导，指导学生明确讲究学法的重要意义，并掌握科学的学习方法，渗透初步的教育学、心理学基本原理，从平时的做好数学笔记、注重错题的分析、试题归类、知识点联系等方面入手，帮助学生养成良好的学习习惯。 3.注重言传身教，发展良好的非智力因素 俗话说：“学高为师，德高为范”。数学教师精通的专业知识、广泛的文化修养、高尚的道德情操、严谨的治学精神、踏实的劳动态度，时时刻刻都对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，教师的劳动具有示范性，这种表率作用没有任何其他教育因素能代替。其次，教学过程中，教师要坚持做到对学生严格要求与关心热爱相结合，不仅关心学生的学习，而且要关心学生的思想、生活，对后进生不讽刺、不歧视、不伤其自尊心，通过召开座谈会、个别谈心，不断了解学生的内心世界，注意发现每个学生的闪光点，重视培养学生坚忍不拔、锲而不舍的意志和不畏艰难、勇攀高峰的精神，努力促进飞跃点。 二、发挥主导作用，抓好学法指导的主要环节 教与学密切相关，教师善教、乐教、会教，学生才会善学、乐学、会学，课堂教学上只有真正发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，才能确保教学相长。 1.注重数学思想方法的渗透 数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识，直接支配着数学的实践活动。数学方法是数学活动过程中所运用的途径、程序及手段，它具有过程性、层次性、可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。常用的数学思想方法有数形结合的思想、分类讨论的思想、化归的思想、整体的思想、演绎的思想、统计的思想、类比的思想、抽象的思想等。例如，在“距离问题”的复习课中，可以把点与点、点与线、点与面、线与线、线与面、面与面的距离从平面到空间进行系统地分析研究，有利于培养学生的思维品质，提高解题效率。 2.注重思维过程的暴露，优化教学设计 教学活动是一种特殊的认知活动，教师要把功夫下在备课上，本领展示在课堂上，水平体现在教科研上。教学过程中要坚持以优化教学设计、努力提高教学实效为目标，针对每一节课，要坚持做到“四备”（备教材、备自己、备学生、备教学方案），设计多种方案，比较择优而取之，从教师角度要考虑“为什么教？教什么？怎样教？”从学生的角度要考虑“为什么学？学什么？怎样学？”要通过探究、合作、启发引导等方式，充分发挥学生的主体作用，着力培养学生观察、分析、解决问题的能力。 3.注重现代教育技术手段的运用 现代教育技术可以为教学提供更多更好的感性材料，帮助学生加速从感性认识到理性认识的转化，有利于激发学生的学习兴趣，强化记忆，积极促进学生感知、注意、思维等。同时，现代教育技术的运用，增大了课堂教学容量，拓展了学习空间，优化了资源结构，提高了教学的针对性、实效性，把意义学习落到了实处。 |
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