| 标题 | 中职语文教学中培养实习生语言表达能力分析 |
| 范文 | 刘洪勋 【摘 要】良好的语言表达能力是人与人进行沟通和交流的重要前提。受当前中职教育形势的影响，在实习生语言能力培养中存在很多问题，严重影响了学生表达能力的提升。在本次研究中以当前中职实习生语言表达教学现状为基础，结合具体情况，探究有效的培养学生语言表达能力的方式。 【关键词】中职语文 实习生 语言表达能力 一、中职语文教学阶段实习生能力培养的现状 当前中职实习生的口头表达能力普遍比较低，严重影响了学生今后的发展。我们必须从教学现状入手，探究有效的培养措施。以下将对中职语文教学阶段实习生能力培养的现状进行分析。 （一）学生文化基础弱 中职学生在九年义务教学阶段存在学习不够扎实的现象，自身文化基础能力比较差，也忽视了口头表达能力的培养。教师在进行教育前，没有了解到学生个性化差异，统一式的教学形式直接对学生今后的学习造成影响，部分学生被动接受知识，自身学习积极性差，进而出现学习不扎实的现象[1]。 （二）师资水平存在短板 在中职语文教育中，对语言表达能力的培养主要以口语交际和语文综合实践活动为主，但在实践教育中存在重视度低的现象。其中教学形式的限制是主要因素。教师通常是对口语交际教学互动有所忽略，让学生自己读书，很少设定有效的專题对学生进行系统教学。 （三）教学模式落后 教学模式对实践教学活动有一定的影响。根据现有语文教学机制的要求，必须具备完善的教育理念，从不同的角度入手，对教学模式进行有效的落实。但是在实践阶段存在教学模式落后的现象，教师已有的教学方式比较死板，没有将学生的口头表达能力的培养作为固定的模块，很多教学内容得不到学生的响应，最终导致教学效果差。另一方面，学生的基础差，且缺乏教师的引导和鼓励。久而久之，就出现了口头表达能力不足的问题。 二、中职语文教学中培养实习生语言表达能力的方式 基于现有教学形式的特殊性和复杂性，教师在实践教学过程中对学生的自身学习能力有一定的要求，要从实际情况入手，重视学生语言能力培养的重要性，并将具体措施落实到实践中。以下将对中职语文教学中培养实习生语言表达能力的方式进行分析。 （一）夯实语文教学基础 语文基础是进行后续教学的关键。在实践阶段教师必须从实际情况入手，夯实语文教学基础，培养学生自主表达能力。中职语文教学重点可以放在文化基本知识的培养方面，多背诵经典例文和古诗词。在语文基础夯实的阶段，学生自主整理知识结构，不知不觉提升语文素养。平时的语文教学，教师要起到引导性作用，不能采用死记硬背的形式让学生学习。教师要注意引导学生阅读相关文学作品，博览群书，扩展学生视野，夯实语文基础[2]。 （二）强化写作能力的培养 学习是一个不断认识和实践的过程，教师需要引导学生做好文化积累工作，提升学生对各类知识的理解。例如在《职业与理想》的口语交际教学过程中，要对学生写作能力的培养引起重视，采用不同的方式进行口语教学。教师可以让实习生结合自身的未来职业规划，对自己想要从事的职业进行分析，掌握职业的未来发展前景。教师也可以自行拟定题目，如“谈谈自己对职业和理想的理解”，此类开放性题目的设定，能让学生对已有的知识进行合理的运用，实践能力比较强。对于实习生来说，就业是当前的首要任务，教师在培养学生写作能力的同时，也要让学生对职业发展前景有一定的了解，双管齐下，促进学生的整体进步。 （三）提升口语能力的表达 口语表达是我们在日常生活中最基本的交流方式。教师通过教学后，多多引导学生大胆进行口语表达。当前在中职语文教育阶段，还是存在教师主导现象，学生的主动学习积极性得不到发挥，最终出现学习能力下降的情况。因此，在实践过程中要从实际入手，通过有效的口语表达，转换原有被动教学为主动学习，引导学生口语表达时结合大量的肢体语言，让语言更生动和形象。此外为了提升口语表达能力，需要其他方面的有效支撑。例如在《我的母亲》教学中，可以让学生谈一谈自己的母亲，让学生感受到母爱和人性的善良。此类互动教学形式，能让学生对知识体系有更为深入的了解，整体学习效果会得到大幅度的提升。 （四）制定语言评价系统 考虑到实习生语言表达能力具有特殊性，在实践过程中必须制定有效的语言评价体系，对学生的自主学习成果进行有效的评价。评价系统包括学生的表达能力、综合表现能力以及自身学习能力等方面。对学生进行综合有效的评价，能让学生对学习过程中存在的问题有一定的了解，在今后的学习过程中，适当改变学习方式，最终提升语文综合能力[3]。 三、结束语 对于中职实习生来说，语言能力的培养能起到重要的作用，学生就业后会和各类人群进行互动和交流，因此自身必须具备比较高的语言表达能力。教师在整个教育阶段要起辅助作用，采用有效的教学形式，对教学模式进行更新，通过新的教学尝试，提升学生的口语表达能力，增强学生学习的有效性。 【参考文献】 [1]李明浩.李红丹，王美英.在中职语文教学中培养实习生的语言表达能力[J].科技创新导报，2015，15（01）：138-140. [2]刘志韧，姜丹丹.试论中职语文教学培养学生语言表达能力的对策[J].知识经济，2012，12（02）：146. [3]叶杰英.基于职业汉语能力培养的中职语文教学浅探[J].南昌高专学报，2010，03（14）：130-132. |
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