标题 | 修良习铸美德 奠基成功人生 |
范文 | 管红丽+王成 中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出:从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为。可以说,良习和美德是健康人格之根,是成功人生之基。因此,我校在打造“成功文化”过程中,决定以“做最好的自己”的核心价值观为引领,以“修良习铸美德”为特色项目,形成习美德育课程,真正将“育人为先”落到实处。 一、明确习美德育课程目标 为了切实做好“习美德育”这篇大文章,学校提出了“一切活动皆课程,一切课程皆德育”的“习美德育”理念,打造“知行相融”的德育新常态。 在“认识自我、发展自我、超越自我”的学校课程总目标引领下,为了使学校德育工作扎扎实实出成效,我们又分年级制订了课程梯度目标:初一年级为讲文明、讲友善,认识自我、设计自我,做个自律的人;初二年级为讲感恩、讲宽容,悦纳自我、展示自我,做个自立的人;初三年级为讲诚信、讲责任,把握自我、激励自我,做个自信的人。 二、习美德育课程的实施过程与方法 在实践过程中,我校逐步形成了以下具有校本特色的德育途径和模式。 首先,推进国家德育课程校本化实施。我们下大力气对国家德育课程进行校本化改革。一是让思想品德教师参与学校德育管理工作,积累实践经验,从而指导课堂教学,实现思想品德课知行合一的育人宗旨。二是进行思想品德课课堂教学改革、评价改革,将思想品德课的分数评价改为等级评价,让思想品德课发挥学科教育的本真性。三是根据“习美德育”课程梯度目标,合理安排思想品德课的教学顺序,同时与主题班会课程、八大德育活动课程等校本德育课程有机整合,实现国家德育课程校本化。 其次,形成主题班会课程。目前,我校已经依据每个年级的课程梯度目标,规划了每个年级班会的主题和主要内容,实现了主题系列化。我校主题班会按照“选好主题、精心构思、精心准备、形式多样、精炼小结、教育深化”六个步骤,按照“重感受,不重知识传授;重引导,不重教导;重口头交流,不重书面活动;重真话,不重有无错话;重目标,不重手段;重应变,不重原定设计”的原则来开展活动。 再次,创建八大“习美德育”活动课程。学校积极构建“习美德育”活动课程,逐步走上科学化、规范化的轨道,确保活动育人的实效。 理想信念活动课程。从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念。如以《熔铸中华魂》教育读本为载体,开发民族精神代代传活动课程;以推广学习中国梦、社会主义核心价值观为契机,开发了青春熔铸中国梦课程、我说我绘价值观课程等。 爱国情怀活动课程。从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。如为了深入进行中华民族优良传统教育、中国革命传统教育,以及中国历史特别是近代史教育,引导学生认识中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争,我们开发了国旗敬礼、红色影评等课程。 学会感恩活动课程。我校切实把感恩教育工作渗透到课堂教学、校园建设、家庭生活、社区实践等各个环节中去,精心打造“学会感恩”系列课程。如学校以“感恩赐予生命和教诲的父母、争做孝敬父母好孩子”为载体,开发了“亲子通信传真情”、“今日我当家”等课程。 良习养成活动课程。我校相继开发了以“习惯成果展示和习惯养成感悟”为主要内容的“习美成长秀”展示课程,以“列举身边不文明、不道德行为,推广好习惯”为主要内容的“习美微剧”自编自导自演课程,以中华传统美德名言警句诵读为主要内容的“习美诵读”课程等。 诚实守信活动课程。学校以全力打造诚信校同为目标,以“诚信伴我行”为引领,开发了诚信格言公益广告设计、我身边的诚信之星、诚信考试宣誓仪式、诚信故事讲堂等课程。 健康尚美活动课程。以健身活动为主要内容,开发了传统体育项目、趣味体育游戏、健身操自编自演等课程,成立了板羽球、滑板、轮滑、花样自行车等体育社团活动。 安全法制活动课程;以交通、饮食、消防、社会、活动安全为主要内容,开发了应急救护培训、应急逃生演练、安全讲堂等课程;以《青少年法制教育读本》为教材,开发了学法守法大讲堂、以案释法、模拟法庭等课程。 综合实践活动课程。学校利用社区和地方的自然资源,如苗圃基地、农贸市场等课程资源,开发了“红色教育、劳动教育、法制教育、社区教育”四大类基地实践活动课程,形成综合实践课程体系,从而使学生与自然、社会、生活联系更加紧密。 最后,营造氛围,打造“习美德育潜课程”。家庭是潜在的德育资源,为了达到家校教育同频共振,学校以家长委员会为纽带,以家长学校为依托,开发出家长志愿者、家长讲堂等多种家校合作课程。 校园更是潜在的教育资源,为了使学校成为一个能释放“习美”能量的大磁场,学校以办学理念为核心,精心设计校园文化。 三、促进习美德育课程多元评价 我们坚信,用生态的多元的评价看待学生,就会发现大树有大树的风采,小草有小草的魅力。多一把衡量的尺子,就多出一批好学生 一是建立“习美”素质评价体系 以《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布为契机,审视、研究、建立适合初中阶段的综合素质评价体系,探索综合素质评价的内容、方法、操作流程,从单一的学业评价走向综合素质评价,将学生的德育课程、特长发展、社会实践等均纳入综合素质评价体系,促进学生个性全面发展、主动综合发展, 二是设立“习美”评价激励制度。结合《实验中学修良习铸美德48条好习惯》,实施自我评价、班级评价和家长评价,寻找差距,剖析原因,制定整改措施,促成良好习惯的养成,并与综合素质评价进行整合。 三是推出“习美”十星级多元评价奖项 在继续做好“十佳”共青团员、“十佳”毕业尘、“习美自信(合作、超越、臻善)达人”的评选表彰活动基础上,设立“文明之星、服务之星、超越之星、劳动之星、才艺之星”等十星级奖项。 据我校问卷调查统计,自进行“修良习铸美德”特色项目建设以来,98.6%的学生认为,校园文明行为较以前有进步;96.7%的学生认为,自主学习有改善,尤其是在独立作业、认真倾听、大声回答、提前准备学习资料等方面进步明星;94.8%的学生认为,在情绪调节、适当适宜交往、感恩父母、勇于担责、注意节俭等方而进步显著。良好习惯也带来班风校风的提升,形成了“习美德育”校园文化。 |
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