| 标题 | 修良习铸美德 奠基成功人生 |
| 范文 | 管红丽+王成 中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。可以说，良习和美德是健康人格之根，是成功人生之基。因此，我校在打造“成功文化”过程中，决定以“做最好的自己”的核心价值观为引领，以“修良习铸美德”为特色项目，形成习美德育课程，真正将“育人为先”落到实处。 一、明确习美德育课程目标 为了切实做好“习美德育”这篇大文章，学校提出了“一切活动皆课程，一切课程皆德育”的“习美德育”理念，打造“知行相融”的德育新常态。 在“认识自我、发展自我、超越自我”的学校课程总目标引领下，为了使学校德育工作扎扎实实出成效，我们又分年级制订了课程梯度目标：初一年级为讲文明、讲友善，认识自我、设计自我，做个自律的人；初二年级为讲感恩、讲宽容，悦纳自我、展示自我，做个自立的人；初三年级为讲诚信、讲责任，把握自我、激励自我，做个自信的人。 二、习美德育课程的实施过程与方法 在实践过程中，我校逐步形成了以下具有校本特色的德育途径和模式。 首先，推进国家德育课程校本化实施。我们下大力气对国家德育课程进行校本化改革。一是让思想品德教师参与学校德育管理工作，积累实践经验，从而指导课堂教学，实现思想品德课知行合一的育人宗旨。二是进行思想品德课课堂教学改革、评价改革，将思想品德课的分数评价改为等级评价，让思想品德课发挥学科教育的本真性。三是根据“习美德育”课程梯度目标，合理安排思想品德课的教学顺序，同时与主题班会课程、八大德育活动课程等校本德育课程有机整合，实现国家德育课程校本化。 其次，形成主题班会课程。目前，我校已经依据每个年级的课程梯度目标，规划了每个年级班会的主题和主要内容，实现了主题系列化。我校主题班会按照“选好主题、精心构思、精心准备、形式多样、精炼小结、教育深化”六个步骤，按照“重感受，不重知识传授；重引导，不重教导；重口头交流，不重书面活动；重真话，不重有无错话；重目标，不重手段；重应变，不重原定设计”的原则来开展活动。 再次，创建八大“习美德育”活动课程。学校积极构建“习美德育”活动课程，逐步走上科学化、规范化的轨道，确保活动育人的实效。 理想信念活动课程。从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。如以《熔铸中华魂》教育读本为载体，开发民族精神代代传活动课程；以推广学习中国梦、社会主义核心价值观为契机，开发了青春熔铸中国梦课程、我说我绘价值观课程等。 爱国情怀活动课程。从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。如为了深入进行中华民族优良传统教育、中国革命传统教育，以及中国历史特别是近代史教育，引导学生认识中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，我们开发了国旗敬礼、红色影评等课程。 学会感恩活动课程。我校切实把感恩教育工作渗透到课堂教学、校园建设、家庭生活、社区实践等各个环节中去，精心打造“学会感恩”系列课程。如学校以“感恩赐予生命和教诲的父母、争做孝敬父母好孩子”为载体，开发了“亲子通信传真情”、“今日我当家”等课程。 良习养成活动课程。我校相继开发了以“习惯成果展示和习惯养成感悟”为主要内容的“习美成长秀”展示课程，以“列举身边不文明、不道德行为，推广好习惯”为主要内容的“习美微剧”自编自导自演课程，以中华传统美德名言警句诵读为主要内容的“习美诵读”课程等。 诚实守信活动课程。学校以全力打造诚信校同为目标，以“诚信伴我行”为引领，开发了诚信格言公益广告设计、我身边的诚信之星、诚信考试宣誓仪式、诚信故事讲堂等课程。 健康尚美活动课程。以健身活动为主要内容，开发了传统体育项目、趣味体育游戏、健身操自编自演等课程，成立了板羽球、滑板、轮滑、花样自行车等体育社团活动。 安全法制活动课程；以交通、饮食、消防、社会、活动安全为主要内容，开发了应急救护培训、应急逃生演练、安全讲堂等课程；以《青少年法制教育读本》为教材，开发了学法守法大讲堂、以案释法、模拟法庭等课程。 综合实践活动课程。学校利用社区和地方的自然资源，如苗圃基地、农贸市场等课程资源，开发了“红色教育、劳动教育、法制教育、社区教育”四大类基地实践活动课程，形成综合实践课程体系，从而使学生与自然、社会、生活联系更加紧密。 最后，营造氛围，打造“习美德育潜课程”。家庭是潜在的德育资源，为了达到家校教育同频共振，学校以家长委员会为纽带，以家长学校为依托，开发出家长志愿者、家长讲堂等多种家校合作课程。 校园更是潜在的教育资源，为了使学校成为一个能释放“习美”能量的大磁场，学校以办学理念为核心，精心设计校园文化。 三、促进习美德育课程多元评价 我们坚信，用生态的多元的评价看待学生，就会发现大树有大树的风采，小草有小草的魅力。多一把衡量的尺子，就多出一批好学生 一是建立“习美”素质评价体系 以《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布为契机，审视、研究、建立适合初中阶段的综合素质评价体系，探索综合素质评价的内容、方法、操作流程，从单一的学业评价走向综合素质评价，将学生的德育课程、特长发展、社会实践等均纳入综合素质评价体系，促进学生个性全面发展、主动综合发展， 二是设立“习美”评价激励制度。结合《实验中学修良习铸美德48条好习惯》，实施自我评价、班级评价和家长评价，寻找差距，剖析原因，制定整改措施，促成良好习惯的养成，并与综合素质评价进行整合。 三是推出“习美”十星级多元评价奖项 在继续做好“十佳”共青团员、“十佳”毕业尘、“习美自信（合作、超越、臻善）达人”的评选表彰活动基础上，设立“文明之星、服务之星、超越之星、劳动之星、才艺之星”等十星级奖项。 据我校问卷调查统计，自进行“修良习铸美德”特色项目建设以来，98.6%的学生认为，校园文明行为较以前有进步；96.7%的学生认为，自主学习有改善，尤其是在独立作业、认真倾听、大声回答、提前准备学习资料等方面进步明星；94.8%的学生认为，在情绪调节、适当适宜交往、感恩父母、勇于担责、注意节俭等方而进步显著。良好习惯也带来班风校风的提升，形成了“习美德育”校园文化。 |
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