标题 | 初中数学运算能力及其培养途径 |
范文 | 冯爽 摘要:新一轮课程改革十分关注学生的能力培养问题,对能力目标提出了更高的要求。在教学过程中,教师不仅要注重学科知识的教授,还要关注学生各种基本能力的提升,以适应社会发展对人才培养的要求。数学运算能力是初中数学能力中最重要的能力之一,是学习数学和其他学科的重要基础,因此探索运算能力的培养途径显得尤为重要。 关键词:初中数学;运算能力;培养途径 一、运算能力概述 1.运算能力的内涵 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力,是学生需要掌握的基本能力之一。运算实际上是一个演绎推理的过程,初中数学运算以有理数的混合运算和一元一次方程为基础,再到整式、分式、根式、方程、不等式、函数,难度逐步提高,要想提升运算能力就必须要打好基础。 2.运算能力的作用 学生数学运算能力的高低直接影响着其学习的质量。运算能力在数学中的重要性有如下体现:(1)数学中有些概念需要借用运算引入;(2)数学中一些实际问题的解题思路、步骤和结果的落实需要通过运算进行;(3)几何图形的周长、面积、体积的求解方法,这些公式的推导与运用同样离不开计算;(4)简易方程,比例和统计图、表等知识与计算也密切相关。因此,学生的运算能力的培养是至关重要的。 二、运算能力的培养途径 作为一位初中数学教师,如何在教学过程中培养学生的各种数学能力,是提高学生数学学科核心素养的关键。 运算能力不仅是指数值计算能力,它还包括式的恒等变形、方程与不等式的同解变形和各种几何量的测算能力等。为了使学生能够顺利完成各种运算,教师应该着重从以下几个方面去有意识地加以培养。 1.掌握基础知识,强化必备条件 学好基础知识是提升学生数学能力的前提。因此,要想提升运算能力,教师必须要让学生理解并掌握各种运算所需要的概念、性质、公式和法则等。例如,对于二次根式的运算,首先要让学生理解二次根式的概念和性质。如果概念和性质不清晰,运算时就会出现错误。因此,进行有关数学运算基础知识的教学,是培养学生运算能力的必备条件。 2.注重推理训练,培养推理能力 在运算过程中,由已知数据和算式推導出结果的过程是一种推理过程。要想提升学生的运算能力,就要提升学生在运算中的推理能力。在运算时,教师应该要求学生做到有理有据,合理推导。学生在做证明问题时,如果能明确概念的分类方法,就不会出现遗漏或者重复。由此可见,让学生进行适当的推理训练,能够保证运算的正确进行。 3.讲究记忆方法,提升记忆能力 培养学生的运算能力,还要让学生掌握一些记忆方法,提升记忆能力。例如,牢固掌握一些常用的数据、公式和法则,如1 ~ 20的平方数;特殊角的三角函数值。在记忆时,可以采用口诀帮助记忆,如在教学“位置与坐标的变换”时,教师利用“左加右减,上加下减”的口诀帮助学生加深理解,这个口诀事实上包括了两个法则。 法则1:在直角坐标系中,当一个点向左平移时,它的横坐标等于原横坐标减去平移的距离;当一个点向右平移时,它的横坐标等于原横坐标加上平移的距离。 法则2:在直角坐标系中,当一个点向上平移时,它的纵坐标等于原纵坐标加上平移的距离;当一个点向下平移时,它的纵坐标等于原纵坐标减去平移的距离。 4.加强运算练习,巩固练习成果 练习对于提升学生的运算能力来说是必不可少的,教师必须进行严格训练。加强练习,就要按照规律进行多练、巧练、反复练,严格训练,要做到高质量、高效率。为此,教师必须要下功夫设计好每个单元的练习题、测试题,并及时加以反馈和矫正,巩固练习的成果。 三、结束语 初中数学基本能力不只是运算能力,还包括空间想象能力、逻辑思维能力和问题解决能力,这四种数学基本能力有交叉和重叠的部分,彼此相互联系、相互促进,空间想象能力既需要运算能力和逻辑思维能力的支持,又可以帮助运算能力和逻辑思维能力的提升,并且运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力都是问题解决能力的前提。如今的教育目标已经不再只是教给学生基础知识和基本技能,而是教给学生获取这些知识和技能的方法和能力,以更好地促进学生的全面发展,适应未来社会的要求。在教学过程中,教师应该把这四种能力的培养相互渗透,灵活运用,这样才能使素质教育和能力教育落到实处。 参考文献: [1]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012. [2]党宇飞.浅谈运算能力及其培养途径[J].中学数学,1998(2). [3]黄忠良.初中数学运算能力及其培养途径[J].数理化学习,2011(12). [4]董林伟.倾听学生的思考:例谈运算能力及其培养途径[J].数学通报,2009,48(9). [5]刘莉,刘会成.中学生数学运算能力及其培养途径[J].辽宁教育学院学报,1999(1). |
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