| 标题 | 浅谈基于生活化的幼儿美术教育策略 |
| 范文 | 吴慧蓓 [摘 要] 幼儿美术教育对孩子的成长和个性的发展起着非常重要的作用，随着时代的发展和进步，基于生活化的幼儿美术教育越来越受到人们的关注，已成为幼儿教育改革过程中研究的重要课题。 [关 键 词] 生活化；幼儿；美术教育 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0114-01 对处于幼儿阶段的孩童进行美术教育，能够有效培养幼儿的审美能力，这对孩子的一生都有着重要影响。对幼儿美术教育来说必须从生活出发，只有基于生活化的幼儿美术教育，才能够引导幼儿从周围的生活中发现美，培养幼儿发现美的能力和眼光。幼儿对生活中的环境有基本的审美判断，例如，有一些孩子会比较喜欢正方形的东西，那么他就会比较愿意接受正方形的食物或玩具，他会对正方形的物体比较感兴趣，这就是一个基本的审美形成。所以我们平时进行幼儿美术教育的时候，可以从生活中周围的事物中提取一些孩子比较感兴趣的美的素材，这样可以让孩子对生活中的美有一个基本的概念，这样基于生活化的幼儿美术教育更有利于幼儿的成长和发展。 一、基于生活化的幼儿美术教育的意义 （一）促进幼儿智力发展 幼儿阶段是孩子智力发展比较迅速的一个阶段，据美国心理学家调查，孩子在五岁之前智力发展最为迅速的时期，孩子从四岁左右就会有大约50%的智力，在四岁到八岁的时候能够获得30%的智力，剩下的20%则在8岁到17岁之间获得，由此可以看出，幼儿阶段是孩子智力发展的至关重要的阶段。所以我们在这个重要的阶段对孩子进行幼儿美术教育，以幼儿的生活为美术教育的背景，让幼儿在教育过程中能够看得见摸得着，能够亲身感受到，这样更能够让幼儿产生情感共鸣。 （二）促进幼儿非智力发展 非智力其实指的就是幼儿的性格、兴趣爱好、幼儿的情感等，幼儿的成长不仅仅需要智力，非智力因素也是非常重要的，这两者是相辅相成的。我们的幼儿虽然生活在同一个教育环境下，但是每一个幼儿所反映出来的兴趣倾向、兴趣爱好、情感表达，都是各不相同的，而我们基于生活化的幼儿美术教育，所涉及的范围更加广泛，能够让幼儿有更多选择的机会，激发幼儿的潜能，让幼儿能够多方面发展，产生更广泛的兴趣。在进行幼儿美术教育的过程中，我们从生活中提取新鲜的素材，能够让幼兒感知到生活中的美，这样可以促使幼儿的非智力因素发展。 （三）培养幼儿良好的心理素质 基于生活化的幼儿美术教育，能够从小培养幼儿有一个良好的心理素质，对幼儿美术教育来说，其实也是一种情感教育，能通过美来打动幼儿、感染幼儿、教育幼儿，让幼儿的心理素质在潜移默化中发生变化。基于生活化的幼儿美术教育，我们可以通过幼儿园与家庭相连接，让幼儿无论是在幼儿园还是在家里，都能够有一个良好的教育环境，这样生活化的幼儿美术教育更具有趣味性，更有利于培养幼儿良好的心理素质，从而使幼儿有更好的发展和进步。 二、基于生活化的幼儿美术教育策略 （一）挖掘适合幼儿的生活美术素材 基于生活化的幼儿美术教育就是将生活中的一切事物挖掘出来，寻找适合幼儿的美术教育素材，像幼儿园里的玩具、幼儿园门口的小河、幼儿园旁边的花园，这些都可以成为幼儿美术教育的教学场所，这些贴近幼儿生活的教学场所更有利于激发幼儿对美术学习兴趣和热情。老师在进行幼儿美术教育的时候，也可以选用一些与生活相关的素材进行教学，例如，树叶、花朵、幼儿园门口的小石头等，这些都可以作为美术教学的材料。老师也可以带领或引导幼儿去寻找一些生活中的材料作为美术素材，让他们能够发挥自己的想象，开动他们的大脑，这样更有利于提高学生对美术学习的兴趣，还能开发幼儿智力。 （二）因材施教 每一个幼儿都是不一样的，作为幼儿教师必须尊重幼儿的差异，在幼儿美术教育过程中，我们应改变传统的教学模式，根据幼儿的差异和实际情况进行教学。在传统的教学模式中，幼儿美术教育基本上都是幼儿跟着老师机械进行模仿，这样在一定程度上对幼儿的个性发展有一定的限制和束缚，不利于幼儿想象力和创造力的培养。所以基于生活化的幼儿美术教育，可以因材施教，根据幼儿的实际情况和兴趣，让幼儿能够更好地接受美术熏陶，让幼儿能够积极主动地进行美术学习。例如，可以给幼儿设置一个小的主题，然后给幼儿发一些材料，橡皮泥、纸片、彩笔等，老师也可以让幼儿在教室里寻找到适合主题的材料，这样既可以丰富教学的内容，还能够让幼儿开动脑筋，基于生活化的幼儿美术教学，更适合幼儿的身心健康发展。 （三）激发幼儿对美术学习的兴趣 人们常说，兴趣是孩子最好的老师。幼儿美术教育也是一样的，幼儿对美术学习产生兴趣，以兴趣作为幼儿进行美术教学的出发点，这样才能够让幼儿真正学习美术，从而达到我们幼儿美术教育的目的。而且只有幼儿真正地对美术产生兴趣，才能够创作出有丰富情感的作品。所以在基于生活化的幼儿美术教育过程中，老师要多对幼儿进行鼓励，让幼儿能够利用美术表达自己内心的真实情感，不要束缚幼儿的想象力，这样才能够让幼儿真实表达出自己的内心所想，从而激发幼儿对美术学习的兴趣和热情。 总而言之，基于生活化的幼儿美术教育更有利于促进幼儿的智力与非智力发展，有效开发幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够真正表达出内心的想法，培养幼儿的审美眼光，让幼儿能够从小开始，学会发现生活中的美，感受生活中的美。 参考文献： [1]卢永平.基于生活化的幼儿美术教育[J].教育科学论坛，2009（10）. [2]李菲.浅谈幼儿园美术教育生活化的策略[J].美术教育研究，2013（14）. |
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