| 标题 | 基于创新能力培养目标的模具专业教学研究 |
| 范文 | 王凤清 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?伴随着经济的快速发展，我国制造行业对人才的需求也从劳动力转变到对技术人才的需求。然而在专业模具设计人才这方面我国却面临着很大的缺口，模具生产行业的总体水平不能与生产速度相匹配。模具行业处于制造阶段潜力巨大，为此要加大对此方面人才的培养。在以往的高校课程中也开设有相应的课程，但是在新课程的标准下，模具设计专业还有很大的空间。 [关 ? ?键 ? 词] ?创新能力;模具设计;实践教学;专业素养;主动性 [中图分类号] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2018）25-0235-01 随着制造业的不断发展，我国经济飞速前进，我们需从企业制造过渡到自我创造，树立产权意识，研发属于自己的专利技术，更加完整地从工业国家过渡到发达国家完成五年计划。然而，专业模具设计对从业人员素质要求较高，虽然开设有相关的专业模具设计课，但是经验不足，几年之内无法独立设计模具。人才青黄不接，为此本文就以创新能力为培养目标开展模具专业教学课，探寻有效的措施。 一、结合实践教学，开设模具专业课 模具专业课程开展的重点在于结合实践教学，在机床不断实践过程中验证理论知识，丰富模具设计的三维立体知识体系。教材中的理论知识无法弥补这一不足，增加“临床试验”结合理论实践教学可以提高学生的动手能力和创新能力，结合实践教学有利于提高学生的动手能力，提高模具专业人才的综合素质，缩短与社会接轨的差距，促使整个模具行业有一个质的飞跃。例如，在教学安排中一方面安排实验课的开设，从拆分和安装模具开始，拆模具是了解模具的基础，有利于学生从模具的内部了解各模具的结构设计，不断试验创新，设计出符合当前的模具，为社会培养所需要的專业技术人才;另一方面是安排实地参观工厂的机床各个岗位的工作过程，真正做到增加“临床试验”，认识专业设备，更加清晰地了解认识不同的模具，也可节约部分教育经费。从而更全面地培养学生的专业技术知识，完成“双创”的教学任务，创新教学方式，培养学生的创新能力。 二、进行教师测评，提高专业能力 新课程标准下，除了学生自身专业知识需要不断提高以外，教师的自身专业素养也要不断提高，教师需要有自己的研究课题，在研究的过程中更清晰地明白模具的构造和了解行业的发展动向，培养出优质的技术人才，从而适应工厂生产操作，促进新技术的诞生。教师除了要对模具的专业理论知识涉猎广泛，还需要具备从图纸到计算机建模，到数控建模等方面的专业知识，以及在通过课题研究更加及时地跟踪和了解该生产行业的前景和动态，及时教学。另外建立测评制度，提高教师的教学积极性，促进整体教学质量的提高，有利于学生综合素质的提升。实验课程的教学可以适当考虑招收工厂内的专业人才到校任职教师，所谓从哪里来到那里去，本身模具的设计就是为了应用于生产，提高制造业的发展。 三、开设趣味竞赛，培养创新精神 学以致用是对知识最好的掌握，教师在教学安排时，借助趣味竞赛引导学生主动学习，培养学生的自主学习积极性。兴趣是教学中最好的老师，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习才能更加深刻地了解模具相关专业知识，培养创新精神。在教学中可以开展趣味竞赛，让专业内的学生分组通过老生带新生方式参赛，设计者对现有的任意一款模具进行改进，模具可以自选，完成图纸、建模到成品的三个阶段。让学生在不断的尝试过程中认知和分析模具进而改进创新模具，不仅活跃了课堂氛围，提高了学生的独立思考能力，更有利于激发学生的学习积极性，培养学生的动手能力，尽早成为下一批设计者。参赛的学生在从图纸到建模到成品这个过程中，不断摸索模具对专业模具的各个结构有更直观的了解，有利于学生对出现的问题不断改进，不断创新设计作品。利于提高学生的模具专业素质，培养学生的科研精神和创新精神，无论以后是生活还是工作面对困难也要迎面出击，能独立思考。 我国已经是发展中的大国，但也因此更需要在转型的过程中做出配合。将来学生将会是推动社会发展的主力军，更需要掌握专业技术知识。教师在这条道路上任务繁重，在未来需要不断地尝试课堂的有效教学策略，提高学生的自主创新能力。实践课程是必要的，不论是丰富教学方式还是增加课堂内容的多样性，都有利于提高学生的综合素质，引导学生树立正确的科研精神。 参考文献： [1]王立人，叶久新，黄长清，等.加强实践教学改革提高学生模具设计能力[J].大学教育科学，2005（1）：64-67. [2]何芳，郭国谊，敖培云.基于创新能力培养的模具专业课程教学改革[J].新余学院学报，2016，17（5）. |
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