标题 | 试论激活中职语文教学的有效措施 |
范文 | 陈华明 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?随着我国教育改革的推进,职业教育也获得了一定的发展,然而在发展过程中问题也逐渐显现,尤其是语文教学日益淡化不受重视,处于职业学校教学的夹缝中。教师必须采取措施激活中职语文课堂教学,以此增强学生学习语文的兴趣,帮助学生更好地学习语文。 [关 ? ?鍵 ? 词] ?中职语文;语文课堂教学;改革创新 [中图分类号] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603(2018)25-0135-01 我们国家要想实现教育现代化,不仅需要一流大学和一流学科,还需要一流的基础教育、一流的职业教育,发展现代职业教育,为新时期实现“四个伟大”提供有力的支撑,然而在职业教育发展的过程中,它的问题也渐渐显露得越来越多。不同于普通高中教育的大刀阔斧的改革,职业高中的教育改革似乎沉闷无比,语文教学的处境尴尬,为了使中职语文教学获得更好的发展前景,本文对中职语文教学的现状进行了总结与反思,对如何激活中职语文教学提出了看法。 一、对教学现状的总结和反思 由于职业高中定位的特殊性,学校和学生侧重于专业课的学习和职业实践技能的培养,中职语文教学日益边缘化,相关教师也得不到校方应有的重视。中职语文教学面临前所未有的压力和挑战,其中既有学生的原因,也有教师的原因,我们应当辩证地看待这一局面并积极地进行自我反思,以获得更好的发展。 二、激活语文课堂教学的标准 正所谓“知己知彼,百战不殆。”德国古典哲学将世界分为自我与对象,要想真正地激活语文课堂教学,改变教学现状,除了要了解造成这种局面的自我原因之外,还要知道我们将要改变的对象——中职语文教学,应该是什么表现样态。在我看来,活起来的语文课堂一方面是提起对语文教学和学习的重视,将语文从边缘上拉回,在社会、校方、教师及学生的努力之下让语文教学起死回生;另一方面是引发学生的学习兴趣,让语文课堂教学变得鲜活明了。 三、激活中职语文教学的有效措施 (一)转变教学认识,走出观念误区 语文是工具性和人文性相统一的学科,是我们在生产生活和社会发展中必须具备的能力,不能否认,作为职高学生,专业课是学习的重点,应该加强学习实践技能的培养,为自己未来的生存竞争储备资本。除了对语文工具性的重视之外,还应当充分认识到语文对建立学生正确的世界观、人生观和价值观的重要作用,语文中所蕴含的人文内容和高雅情怀对陶冶学生的情操,塑造学生健康的人格有着润物细无声的作用,所以,要激活中职语文教学,首先要从思想认识的激活开始。 (二)学生是教育的主体 在当下的中职教学模式中,教师往往忽视学生的情感体验和学习要求,只顾教书不管育人。要激活语文学习,必须注重学生课堂的主体性。 1.提高学生对课堂的参与度和获得感。在中职教学的课堂上,往往是老师在滔滔不绝地讲授课本内容,很少或基本不与学生互动,课程内容枯燥乏味,学生也提不起听课的兴趣,造成在课堂上老师讲老师的,学生玩学生的,双方互不干扰的局面,这不仅浪费了宝贵的课堂时间,而且老师准备的教学资料没有得到充分利用,学生的脑和手也没有得到锻炼。 2.将理论与实践相结合。没有实践,学得再多也是纸上谈兵,只有手脑并用,将所学到的知识运用到实践当中,才能让学生把冷冰冰的知识变得鲜活,变成他们自己的东西。我们应该多督促学生动手动脑,适应社会对中职生实践运用能力的要求。 3.注重学生的情感体验和要求。虽然中职生语文基础差,学习习惯不好,对学习的期望值不高,但是他们作为学生希望教师对自己有信心、有期望。如果教师在教学中一头扎进自我构建的理想世界中,不关心学生的课堂体验和情感,没有亲近学生,只能看到学生不好的一面,再加上学生不能达到教师的课堂要求,使学生在教师心中的形象更差,最终导致师生距离越来越远。因此,教师除了讲课授学外,也要加强和学生的沟通。 (三)培养职业专业思想 根据职业高中的定位,作为中职教师应该具备职业思想,通过自己的教学为中职生的就业、创业铺路,不仅要抓好中职生语文基础能力的学习,而且要做好中职语文教学的职业化,让语文与专业的学习、实习、实践等活动相结合,为中职生的职业专业打下语言、书写和表达基础,形成中职语文教学职业的特色。当然,也要具体问题具体分析。比如旅游专业要注重学生对人文地理、风情民俗的学习,重点培养学生撰写解说词和游记的能力。而且与其他专业课一样,语文也要注意“工学结合”,利用学生进厂见习、实习的机会,指导学生撰写“实习日志”等,积极利用各种机会培养学生的观察能力和书面语言表达能力。 四、坚持改革创新 除了课程设计的改革创新之外,教师的授课方式和教学方法也应进行改革和创新,改变传统的“灌输式”教育模式,确立学生的课堂主体地位,建立以学生为主导的参与式、探究式和活动式的学习。 为贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育办学指导思想,在中职语文教学中教师常常只顾课内忽视课外,中职生仅凭课堂上有限的时间学习,知识的储备有限,远远达不到要求。因此,语文教师还要重视第二课堂的课外指导,通过课外指导来增加学生的阅读和积累量。 总之,中职语文教师应考虑到中职语文教育的特殊性,转变教学理念,积极促进教学课堂的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式的变革,提高中职语文课堂教学的质量和效果。 参考文献: 刘延东.深入学习贯彻党的十九大精神 全面开创教育改革发展新局面[J].求是,2018(3). |
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