| 标题 | 混合式学习模式下的高职英语教学策略探究 |
| 范文 | 潘欣 [摘要]混合式教学模式的开展能够将网络上的教学资源充分利用起来，能够使得线上教学与线下教学有效结合，提高教学工作的效率和质量。高职英语教学工作中，教师要积极开展混合式教学，为学生创造更加适合学习的环境，让学生能够在学习的过程中更好地开展学习活动。 [关键词混合式学习;高职英语;教学 [中图分类号]G712??????????? ??????? [文献标志码]? A???????? ?????? [文章编号]? 2096-0603（2018）34-0138-01 现代教育模式的快速变革使得高职英语教学工作也需要积极转变教学理念。混合式教学模式的应用能够让教师更好地开展教学活动，让学生得到更多的教学资源，更好地开展英语知识的学习。 一、在线与传统模式相结合 混合式学习模式的特点当中非常明显的一个特征便是将线上学习模式与线下学习模式进行了有效的结合。传统的线下学习模式需要有特定的学习环境，需要教师全程引导，围绕着教师展开教学工作，课堂教学占有了学生学习的绝大多数实践。而在线教学模式则是以学生作为教学工作的主体，教师完全以组织者的身份参与其中。传统教学模式当中教师能够很好地对教学步调进行调整，使得大多数学生的学习进度能够保持统一，教师能够很好地对教学节奏进行掌控，但教学形式非常单一，存在着以教定学的问题;线上学习则能够为学生提供非常好的互动环境，学生能够高效地实现信息交互，教学形式非常灵活并且具有个性化特点。高职院校在教学工作中对实践性有着较强的要求，非常适合使用中心任务驱动，以解决问题为主要形式的教学方法。这一教学特点在混合型学习模式的应用中能够被非常好地满足。从确定任务到实施再到最后的完成，整个过程中都需线下教学与在线教学相结合。一方面，开展任务驱动型教学时，需要学生能够自主开展学习活动，需要学生自行设计问题的解决方案对问题进行解答，从而有效地完成相关任务。在线教学则能够帮助学生以多元化的方式从不同的角度开展学习活动，通过更多的教学资源使用完成知识点的整合吸收，让学生能够与教师进行更好的交流。另一方面，教師需要对教学活动进行组织和引导，要及时地讲解难点与疑点。传统教学模式的应用非常有利于教师对教学过程进行全面掌控，对教学方向进行有效引导，使得教学目标能够更加顺利地实现。混合式学习模式的应用能够极大地促进教学质量的提高以及教学目标的实现。 二、将专业内容作为英语教学基础 高职英语教学所针对的对象来自不同的专业，他们的专业背景各不相同，每一个专业在学习的过程中都有自己独有的侧重点。在混合式学习的开展过程中，要认真进行教学设计，之后进行教学任务的实施和评估。每一个阶段实行都要慎重考虑学生的专业背景，针对学生的专业进行教学设计，不能采用统一的教学方法和教学内容。高职英语教学必须以专业内容作为教学工作的基础，加强学生对自身专业的认识，更好地理解专业技能。另外，英语教学中，必须服务于学生的专业基础，通过英语教学促进学生的专业知识学习，让学生能够更好地掌握自身的工作岗位内容，更好地把握自身的专业发展。 三、加强学生自主能力的培养 我国的高职院校学生个人学习基础相对较弱，学习能力和学习兴趣都不高。在开展教学工作时，教师应当以学生的自主学习为导向，加强混合式学习模式的应用，实现教学问题的有效解决。混合式学习模式在实行的过程中，必须将学生的自主学习能力培养作为首要任务，积极开展学生的自主探究学习活动，加强对教学资源的收集和利用，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的有效提升。首先，教师要加强对多媒体的使用，活跃课堂氛围，提高课堂教学的互动性，对学生通过合作解决问题的能力进行培养。其次，要积极利用现代化的教学手段，使得课堂教学变得更加灵活、高效，为学生提供更具个性化的教学服务。最后，教师还要加强对网络平台的应用，让学生得到更多的教学资源，使得学生能够从不同的角度进行更好的学习。 四、以教学活动设计为依托开展混合式教学 混合式学习模式的开展要以合理的教学活动设计为依托。首先，进行教学设计时必须有完整的理论依据，要以学生的真实能力做为基础，设置一个科学合理的教学任务，加强理论与实践相结合。其次，教师要针对教学难点问题进行针对性设计，帮助学生更好地理解相关问题。最后，教学设计必须有交互性，要让学生能够在学习中实现高效地交流，促进师生情感，让学生能够更加积极地参与到学习当中，并锻炼学生的自主学习能力。合理的教学设计能够帮助学生更好地完成教学任务，能够有效地提升学生的创新能力。因此，在开展混合式教学时，教师应当针对学生特点进行教学设计，通过高质量的教学设计对教学工作进行促进。 混合式教学中融合传统课堂面授和在线学习等相关内容，能为教师提供科学的教学模式，使得教学具有科学性，也能让学生在混合式教学模式中学习能力有提升。 参考文献： [1]冉思丝.混合式学习模式在高职英语教学中的应用研究[J].时代教育，2014（19）：188. [2]梁俊花.混合式学习模式下的高职英语教学设计[J].学园，2015（10）：19. [3]段晓霞.混合式学习模式在高职英语教学中的应用[J].校园英语，2016（24）：42. ◎编辑 尚思达 |
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